语文课堂生活化教学方法与策略之我见

杨玉祥

（河北省高碑店市范庄子中学 河北 高碑 074000）

摘 要：语文教学应该贴近生活，既可以使学生更深入了解课堂内容，也可以让学生学以致用。教师可以将一些带星号为略读的课文布置给学生，留给学生充足的准备时间，让学生来讲课。既可以锻炼学生求知的动手能力，也能够提高学生的自信心。

关键词：初中语文；生活化；学以致用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-079-01

文学与生活的关系一直是文学理论研究的重点，一般认同文学源于生活又高于生活。那么，语文课堂也是与生活息息相关的。从初中语文教材所选取的内容来看，都是涉及人间真情、人为景观与自然风貌，与日常生活紧密联系。所以，语文教学应该贴近生活，既可以使学生更深入了解课堂内容，也可以让学生学以致用。语文学习需要知识的积累，但更重要的是能够明白编者与教师的苦心，了解真性情，学习优秀的精神品质，树立正确的人生观和价值观，做到真正的学习。初中生虽然年纪尚轻，不太懂人情世故，但是仍然保持着本有的善心，能够听得进师长的意见与建议，愿意真心进步。语文的教学也应该按照新课改的要求，让语文课程内容更加接地气，更加生活化。本文将简单来谈一谈初中语文生活化教学方法及教学策略。

一、以快乐学习为主导，情境学习为辅助

1、教师应严于律己，学生应学以致用

社会进步速度不断在加速，大家的生活压力不断增加，因为社会对人才的需求，教育制度的普及，学生的升学压力也逐渐增多。大部分家长每日忙于赚钱养家，并没有多少心劲管理孩子，有的也奔波在外，很少回家，对孩子的成长情况也知之甚少。最近网络上不断曝光初中生打架斗殴羞辱同学的事情，而且大多数是女生。初中生年龄小，不懂事，容易发生冲突，教师应该多加引导教育，学生会明白打架斗殴的利害。可当大家都将教育目光转移到男生身上时，却不曾想几次事件都是女生之间的争端，事件的起因不过是日常小事，却对同学百般羞辱，实在可恨。教育的责任需要家长与教师共同承担，可如今家长忙于工作，难免有所疏漏，那么，教师和学校就应该加强对学生的严格教育。语文教师一般都兼任班主任，首先应该严于律己，为学生树立榜样。在课堂上应该对学生多加鼓励，增加他们的自信心，在生活中也应该与学生处理好日常关系，了解学生的动态。对于学生的过错尤其是在课堂上的过错，教师应该学会宽容，恰当化解，不能让学生心生怨恨，使学生学会如何宽容他人。语文课内容与为人处世紧密相连，教师在教授的过程应该多以史为鉴，例如在学习《生命，生命》一文时，应该多例举一些体现珍惜生活，努力创造自我价值的伟人，让学生深刻体会到生命的宝贵与重要性。学习流沙河的《理想》帮助学生设立通过实践努力、时间的打磨能够实现的理想，也要尊重每一个学生的理想，要相信每一个学生的潜力。初中生应该学以致用，明白教师和家长的一片苦心，树立正确的人生目标，懂得珍惜生命，明白是非黑白，诚以待人，努力进步，自然可以成就自我。

2、教师应巧设情境，学生应融入其中

古人的经验教训虽然能够警醒世人，但是没有切身经历过，自然不能深刻领悟到人生的道理。语文教师可以多向前辈们学习讨教，去粗取精，将优秀的教学方法融入自己的教学之中，努力提高自身的教学能力。教学过程中，可以充分利用多媒体技术，也可以为学生巧设情境，让学生深有体会。例如在讲朱自清的《背影》，教师可以与学生分享当年家长送自己入学的情景，然后再让学生与大家分享。家长陪同入学，虽然不会有朱自清父亲翻墙买橘子的情景，但千千万万的家长都有一颗爱子之心，入学报到那天都是匆忙的，已经习惯父母庇佑的学生们可能当时并未感受到父母浓浓的爱意，但是现在已文章为引子，引导学生重温旧事，既然会有更深的体会。再比如在讲解林嗣环的《口技》，口技一门绝活，尤其是在科技发达的今天难能可贵，学生们自然对口技不是很了解，教师可以为学生播放一段关于口技的视频，让学生身临其境，感受口技人的厉害之处。教师的巧妙设计，如果学生不积极参与，就没有什么作用了。学生应该多向教师提一些意见与建议，想深入了解课文内容的哪个方面，写作背景、作者生平还是文章的内涵。这样既可以增进师生之间的感情，也有利于教学任务的顺利完成。学生在参与的过程中，应该学会尊重教师的劳动成果，了解课堂目标，不能谈论其他与课堂内容无关的事物。

二、师生团结合作，在竞争中前进

1、教师应该学会适当放手，学生应该学会团结合作有的教师对学生缺乏自信，也有的教师为了尽快完成教学任务，不愿意适当放手，让学生自主学习以及合作学习。这样便造成学生过分依赖教师，没有教师的督促就不能认真学习。应试教育下，许多学生拼命学习，考入大学，却又逐渐在大学中消沉，找不到学习的动力与目标，这正是因为学生长期依靠教师的尽心安排，并没有考虑过下一步该如何学习的问题。学生缺乏自主性并不是一件喜事，需要引起教师的注意。教师可以将一些带星号为略读的课文布置给学生，留给学生充足的准备时间，让学生来讲课。既可以锻炼学生求知的动手能力，也能够提高学生的自信心。现在的人才需求最注重学生的团队合作能力，虽然对初中生而言踏入社会还早，但其实无论在学生还是生活中，学生都应该学会与他人合作。

2、教师应该建立合理的竞争制度，学生应该积极参与在小组竞争中，容易因为奖赏发生冲突，产生不和，教师应该建立完善合理的竞争制度，竞争的主要目的是促进学生的进步，而不是为一时的加分而闹得翻天覆地。教师在奖赏的过程中，应该一视同仁，不能有所偏私。竞争制度应该做到公平公正公开透明，要让学生体会到教师的善意与良苦用心。学生应该积极参与其中，帮助教师顺利实行竞争制度，要秉持着友谊第一、比赛第二的态度，积极吸取其他小组的优秀之处，分析自己小组的不足，主动改进力争上游。学生应学以致用，学习最终的目的是能够运用，既然语文教学的出发点就是与生活紧密联系，学生就应该把所学到的知识应用到生活中去。教师还应巧设情境，以教材内容为引子，激发学生心中的正能量，让学生能够感同身受，印象深刻。初中语文随笔生活化教学策略应该师生团结合作，在竞争中前进，教师应该学会适当放手，并建立合理的竞争制度，学生应该学会团结合作并且要积极参与。

参考文献：

[1] 吴桂进.初中语文随笔生活化教学策略探析[J].课外语文.2014（22）

[2] 许金炎.语文教学生活化实施策略初探[J]. 中学教学参考.2010（24）