浅析高中英语阅读教学的有效性

许小平

（贵州省思南县民族中学 贵州 565100）

摘 要：高中英语阅读教学是一项基础性的教学，它牵涉到学生的听、说、读和写。搞好高中英语阅读教学，有助于学生巩固和扩大词汇、丰富语言知识，有助于提高学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题和运用语言的能力。

关键词：高中英语；阅读；有效性；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-075-01

所谓高中英语阅读教学的有效性，指的是教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标和满足社会和个人的教育价值需求。那么，在实际的教学中，我们该如何提高高中英语阅读教学的有效性呢？本文笔者结合实践，阐述了高中英语阅读教学的重要性，分析了教学中存在的一些不足之处，并指出了几点教学策略，在此和大家交流分享。

一、高中英语阅读教学的重要性分析

阅读是听、说、读、写中最重要的能力之一，是英语学习的重点，是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。新课程中学英语大纲也要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见，阅读部分的教学在整个英语教学中占有非常重要的地位。从应试的层面来说，阅读水平的高低直接决定了学生能否在高考英语中取得理想的成绩，因此值得我们所有师生关注。此外，通过阅读，把学生理解的单位由词延伸到句子甚至段落，对于学生理解、分析能力的培养以及学生对如何捕捉文章重要信息、作者要表达的思想感情、作者对事物的看法、观点等各方面有着重要作用，是教学中不可缺少的存在。因此，提高高中英语阅读教学的有效性，不仅能够让学生在阅读成绩占高考成绩半壁江山的情况下取得优势，更可以全面提高学生的阅读能力和效率，使学生更好地接受英语文化，为后继的学习打好基础。

二、现阶段高中英语阅读教学中存在的问题分析

随着课程改革的实施和进一步深入，我们的高中英语教学取得了前所未有的突破，但在我们的高中英语阅读教学方面，依然还存在着许多的问题，严重的制约着教学效率的进一步提高，教学难以实现有效。其主要问题具体体现在以下几点：首先，教师教学观念上的问题。课程改革虽然不断的强调要转变教学观念，更新教学方法，但在实际的教学中，由于传统教学观念的根深蒂固，很多的高中英语教师还是只注重学生的考试成绩，往往都是用考试分数作为评价教学和学生的唯一标准。课堂上依然注重传统的讲解，仍注重传授语言知识，不注重培养学生的阅读能力，使得我们的阅读教学效率低下，无法得到实质性的提高。其次，教师教学策略方面的问题。由于教师的不重视以及传统教学观念的制约，现如今的很多教师在教学方式方法上面，依然沿用传统以教师为中心，教师满堂灌的教学策略。许多教师对英语阅读教学的研究不够，实践不多，都没有形成一套科学、有效、易操作的教学方法，教学方法单一、陈旧化，学生感到乏味，没有阅读兴趣，久而久之，阅读教学陷入各种困境，无法对学生进行有效的培养，有待我们教师进一步的解决。

三、提高高中英语阅读教学的有效性的策略分析

1、转变教学理念，改革教学方法，提高教学的有效性

教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。就现阶段的高中英语阅读教学而言，传统的教学观念，教学模式早已无法满足现阶段的教学需要，教学中，作为教师的我们，应积极的学习课程改革指导的教学思想和教学模式，积极的去转变传统的教学理念，更新教学方法，在教学活动中突出学生的主体地位，透彻的研究教材，挖掘和提炼阅读文本的精髓，精心设计阅读教学环节，提高教学的有效性。

2、注重学生阅读兴趣的激发，提高教学的有效性

俗话说：“兴趣是学生阅读最好的老师，是学生积极参与阅读教学的动力和前提。”我们的高中英语阅读教学也是如此，也需要学生的阅读兴趣来提供阅读动力。因此，在高中英语阅读教学过程中，作为教师的我们，要想提高教学的有效性，我们教师在积极转变教学观念的同时，我们还应合理的结合教材、教学内容、学生的性格特点以及兴趣爱好，积极的挖掘教材中的趣味因素，激发学生的阅读兴趣，引导学生快乐自主地参与到教学中来，从而提高教学的有效性。激发学生阅读兴趣的方式有许多，俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 阅读教学的导入是非常关键的环节，导入巧妙会使我们的教学事半功倍。教学中，我们教师应充分的运用导入环节，积极结合图片、歌曲、视频及表演对话等多种导入策略激发学生的阅读兴趣，争取让学生在教学的一开始时就积极的投入，引导学生变“苦读”为“乐读”，提高教学效率。

3、教给学生阅读的技巧，提高学生的阅读能力

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”阅读教学的最终目标是要引导学生“会读”，而要想我们的学生会读，教学实现有效，则需要教师在阅读教学中要注意传授学生有效的阅读方法，有针对性地教给学生阅读的基本技巧和方法。例如，为提高阅读速度，可引导学生进行泛读、速读、略读、寻读等。又如，为了准确把握文章思想、主旨，深入分析文章，我们教师则需要引导学生进行细读、精读等。教学中，我们教师要合理的运用课堂阅读的机会以及在平时的阅读中，积极的给学生渗透阅读的方法和技巧，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，使阅读教学落在实处。

总结：提高高中英语阅读教学的有效性是一个长期的、循序渐进的过程，不能一蹴而就，切忌操之过急。教学中，我们教师应不断的总结、探究、创新教学途径和方法，不断的去提高教学效率，使之实现有效。

参考文献：

[1] 刘之霞.高中英语阅读教学策略探析[J].新课程研究：基础教育，2010

[2] 边 境.对提高高中英语阅读能力策略的几点探讨[J].中学英语之友：下旬，2011