校园足球发展的优化策略*

庞 胜

(南宁市融晟小学，广西 南宁 530000)



校园足球发展的优化策略*

庞 胜

(南宁市融晟小学，广西 南宁 530000)

文章以中国政府当前大力推行开展校园足球活动工作的背景为依据，以在小学时期开展校园足球为例分析了该活动的意义，并对现阶段校园足球活动开展情况提出几点优化建议.

校园足球；青少年；建议

“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球，包括足球文化、足球技能、足球训练等内容引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神.[1]校园足球的推行及发展可以很好地为国家选拔好的苗子和储备人才，通过加大资金投入、改善设施设备、配齐足球教师和完善竞赛机制.2015年，教育部计划在全国遴选并支持建设首批6000所左右的校园足球特色学校、10个左右的试点县(区).此政策的提出，体现了让足球回归教育的宗旨，是富有远见的重大举措，对于推进校园足球普及，促进青少年强身健体、全面发展，夯实国家足球事业人才基础，具有极其重要的战略意义[2].

1 开展校园足球活动的实际意义

1.1 政府主导的一项公益性事业

党中央国务院历来对足球工作十分重视，1985年小平同志指出：“中国足球运动要上去，要从娃娃和少年抓起”.1999年江泽民同志接见获得世界杯亚军的中国女子足球队时，勉励她们要发扬成绩，再接再厉，为祖国为人民争取更大的光荣.2009年10月，时任中共中央政治局常委、国家副主席的习近平同志在访问德国时谈道：“中国有一流的球迷和全世界可观的足球市场，但现在的足球水平还比较低.不过举办完奥运会后，中国下了一个决心.既然我们其他的运动可以拿到金牌，那么足球一定要下决心搞上去.但是这个时间会很长”.

2009年10月，中央政治局委员刘延东同志在出席山东省青岛市举行的全国青少年校园足球活动小学、初中联赛开幕式及全国足球工作座谈会时代表党中央、国务院对足球工作作了一个系统的重要讲话.刘延东同志强调，“从娃娃抓起，搞好青少年校园足球活动.足球运动要想提高水平、保持较高水平，必须扩大群众基础，尤其是吸引更多的青少年参与进来.搞好青少年校园足球活动是提高我国足球整体水平的基础性工作.”这为开展青少年校园足球工作指明了方向.

1.2 校园足球活动的教育价值

校园足球活动蕴含的教育价值可划分为:强身健体价值、阳光体育价值、足球知识和技能普及价值、足球人才培养价值、素质教育价值和文化建设价值六个方面.[3]在小学开展校园足球活动，强身健体价值、阳光体育价值、足球知识和技能普及价值普遍能为家长和学生理解，但素质教育价值和文化建设价值一直被忽视.

1.2.1 校园足球活动的素质教育价值

足球运动作为一项需要11个成员相互配合、协同作战、思想统一等要求的集体项目，必须要求运动员有整体的文化素养.纵观欧美一些高水平的足球队，无一不具有较高的文化素养.另一方面，队员有相对较高的文化素养，才能更正确地领会以及全面贯彻教练的意图；才能牢时度势，把握战机；才能随机应变，临危不乱；才能知己知彼，扬我所长.因此，一支球队的整体文化素质较低，那么在心理素质、战术意识、技术水平等方面就很难得到提高.[4]因此，足球运动在培养青少年遵守纪律、团体协作等方面的作用不言而喻.

1.2.2 校园足球活动的文化建设价值

刘延东同志指出 :“足球是一种运动，也是一种文化，只有形成良性的足球文化，足球才能健康发展，……足球文化环境是一个国家足球运动能否健康发展的一个条件和保障，也是民族精神传承与发展的一个重要载体.各级政府和有关部门要加强足球文化建设，让足球运动所承载的这种精神得到充分的拓展和显现”.校园足球活动的文化价值，是中国足球文化价值的重要组成部分.以校园足球活动为媒介，通过与其相关的各种活动来实现其对于校园、城市、足球大环境的积极价值，是校园足球活动的重要作用与任务之一.[3]81.

除此之外，各学校、各年级、甚至是个人，还可以借由校园足球活动开展的这个平台进行级校级之间、年级之间、师生之间以及学生之间的交流，以足球运动为媒介，进行其他文化的交流和学习.

3 校园足球开展的几点建议

首先，我们必须明确的一点是，文化课学习是开展校园足球活动的基本前提，文化课学习与参与足球活动之间并不是矛盾的对立面，而是相辅相成的辩证统一关系.

3.1 合理制定校园足球体育方案

首先，学校应认真制定体育课教学、大课间(课间操)活动、课外体育活动等校园足球体育方案，开齐开足校园足球体育活动课时安排，严禁挤占体育课和校园足球体育活动时间.推进足球教学模式多样化，在体育课、大课间体育活动、课外体育锻炼、课余训练中纳入足球内容.目前，九年义务教育阶段的校园足球特色学校每周至少安排一节以足球为主要内容的体育课，每周至少开展3次足球大课间或课外活动；高中阶段学校开设不同种类的足球选修课.鼓励开展足球教学研究，组织编制足球校本教材，实施适合学生年龄特点的足球教学.

3.2 完善校园足球竞赛体系

把校园足球竞赛作为学校体育竞赛重点项目，加快建立健全市、区、校三级竞赛体系，全面开展校内竞赛、校际联赛、选拔赛，努力提高全市校园足球整体水平.原则上，每年举办校园足球联赛，鼓励不同地区、单位联合举办邀请赛、对抗赛.

校园足球特色学校、有场地设施条件的学校每年组织班级、年级比赛以及校际邀请赛等竞赛交流活动，建立竞赛监督制度，提倡公平竞赛、安全竞赛、文明竞赛，完善裁判员公正执法、教练员和运动员严守赛风赛纪的约束机制，使足球成为青少年实践、适应社会规则和道德规范的有效途径.

3.3 多渠道配备师资，实行“专、兼结合”

多渠道、多形式配备学校足球教师，鼓励普通体育教师通过研修培训成为合格足球教师；鼓励有足球特长的其他学科教师兼职从事足球教学.加大校园足球师资培训力度，对学校专职足球教师进行校园足球教练员和讲师培训，对其他体育教师进行校园足球指导员培训.选派优秀校园足球工作管理人员、教师、教练员、裁判员参加省、国家培训，多学习交流.

3.4 采用兴趣教学的方式

兴趣是最好的老师，拥有足够的学习兴趣，才会建立正确的学习观念.校园足球，尤其是青少年校园足球，更应尊重青少年的兴趣方向来选择，切忌急功近利，更不能当政绩工程来抓.前央视足球评论员说得好：“很多体育运动项目的产生源自人类嬉戏的本能，另外一些源自军事训练.所以参与运动最大的动力是喜欢，是爱好，是好玩，(若)把体育项目当成政绩来抓绝对是本末倒置，不会有好结果.”而足球之所以成为世界第一大运动，绝不是应试教育的结果，因此，一定要使这项运动发挥自己的魅力吸引青少年.

3.5 引入足球文化教学内容，强调文化学习对足球展的重要性

足球不仅仅是一项运动，还包含着排兵布阵、攻防转换，以及人生旅途的风云变幻等.在胜负所负载的内容之外，足球其实也有其深厚的文化内涵.因此，笔者认为，在课余时间或雨天体育课自习时间，可以将足球文化引入课堂教学中，以讲故事、举例子的形式向青少年展示足球的起源、魅力.

开展校园足球的教学的时候，借由孩子们的对某些知名球员的崇拜之情，可以举一些伟大球员的案例等，以此强调文化学习对足球的重要性.例如，拿葡萄牙足球名将克里斯蒂亚诺·罗纳尔多(以下简称C罗)在2015-2016赛季西班牙足球甲级联赛第二回合马德里德比赛时面对球童的表现来说，C罗抢发任意球，而客场球童故意捡起球不给C罗，想以此拖延比赛时间.如果C罗当时不能很好地控制自己的情绪论做了任何过激举动，恐怕影响的不只是自己接下来的发挥，也可能一张牌让全队被动和赛后新闻媒体的口诛笔伐.C罗当时的表现，是职业球员的成熟也是运动员拥有较高文化素养的最直接体现.

3.6 重视青少年足球的职业道德培养

我们的青少年足球运动员的水平提高是建立在“非文化教育水平提高基础之上的”足球技能提高.没有文化基础的足球运动员，在未来诸多方面要想提高都会受到自身文化教育水平结构的不足而遭遇发展提高的限制.因此，应当更加强调青少年足球运动员包括其文化教育素质水平在内的其他各方面教育水平的提高.

2016年1月份，球王梅西应邀前来中国参加某娱乐节目.在节目中，主持人激情轩昂的邀请梅西进入更衣室，与中国少年球员们见面，梅西面带微笑踏入更衣室，主动与小球员们相互握手致意，令人遗憾的是，在更衣室的8名小球员，没有一位站起身来与这位足坛天王巨星面对面接触，都瘫坐在更衣室的板凳上，甚至还有小球员坐在座位上都“拒绝”与梅西握手，坐着等梅西上前去同他们握手，脸上的表情也十分僵硬，还有人在同梅西握手之后就低下头继续玩手机.此情此景也让“梅球王”颇为尴尬，不过阿根廷人依然非常绅士与小球员们近距离接触.透过该事件我们不难看出，作为青少年足球球员代表的小球员，连最基本的礼貌和尊重都还没有学会，试想在以后的足球的发展道路上又能走多远呢，又将能取得多大的成就呢.文化素养对青少年足球运动员的影响有多重要，这道题已经摆在了我们的面前，正如前央视著名足球评论员刘建宏所说的“留给我们的时间不多了”，“逆水行舟，不进则退”，青少年足球的培养——文化素养的提高必须要得到重视.

4 结语

足球的理解能力和创造性，取决于一个人的文化水平、智力、知识、意识和修养.我国在青少年足球运动员的培养中忽视了文化素质对足球运动的重要性，在很大程度上影响了球员的全面发展，阻碍了他们进一步地提高自己的运动水平.青少年时期正是长身体、增知识的关键时期，不能单方面的发展他们的体能、技能，只有体能、技能和心智能这三个方面同步发展，才能培养出优秀的运动员.“校园足球”特色教学的开展在注重培养学生兴趣的同时，更不能忽略文化素质方面的培养.与世界先进国家相比，我国在培养运动员心智能，文化素质方面还存在较大差距，文化水平的不足，使对技战术的学习和掌握上有一定的阻碍，更不敢说在实践中去加以灵活运用，在足球运动高度发展的今天，大力进行青少年足球运动员的文化素质教育是当务之急.

[1]任鑫洁.浅谈校园足球的推广和发展[J].才智,2015(23).

[2]王昭,靳志鑫.从新闻媒体视角探析校园足球发展[J].当代体育科技,2015(28).

[3]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012(12).

[4] 高欢.我国职业足球运动员的文化素养[J].体育成人教育学刊,2007(4).

[5]李志.论文化素质对足球运动员比赛和训练的影响[J].科技资讯，2011(13).

[6]贺新奇,刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京体育大学学报，2013(11).

[7]郑萌.足球文化教育纳入素质教育改革探讨[J].四川体育科学，2016(4).

[责任编辑 黄招扬]

[责任校对 苏 琴]

Optimization Strategy of The Development of Campus Football

PANG Sheng

(RongShengprimaryschool,Nanning530000,China)

Based on the background of the Chinese government's current efforts to carry out the work of the campus football activities,the paper takes the development of campus football in primary school as an example,and analyzes the significance of the activity.In the end,the paper puts forward some suggestions on the development of the campus football activities at the present stage.

campus football; teenagers; suggestions

2016-07-10.

庞胜(1981-)，男，广西北海人，南宁市融晟小学体育组教师，研究方向：体育教育教学.

G807.04

A

1673-8462(2016)03-0106-03