趣味游戏让拼音教学更精彩

崔岩

[摘要]汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。在教学工作中，教师要采用多种教学手段，使枯燥乏味的拼音教学变得生动有趣，提高拼音教学的教学效率。

[关键词]游戏;兴趣;拼音教学;故事;激趣

在小学阶段，汉语拼音是帮助学生识字和阅读的有效工具，但对于小学一年级学生来说，刚入学就要学习一连串陌生抽象的注音符号，还要识记字母以及学习音节的拼读，学生难免觉得枯燥乏味。因此，教师要注重激发学生学习汉语拼音的兴趣，采取游戏等方式让学生觉得学习是一件轻松愉快的事情，从而想学、乐学、会学。

一、游戏在拼音教学中的作用

在课堂教学中，小学一年级学生容易出现好动、坐不住板凳、注意力不集中、随便就站起来说话、不听指挥等课堂行为，我在讲台上讲他们在下面玩，课堂纪律难以保证。尽管我也用各种激励语言和课堂常规口令来调动孩子们学习的积极性，可是有的孩子还是没有学习的兴趣和欲望。于是我带着困惑和无奈请教了有经验的老师，虚心学习他们的教学方法和班级管理经验。老教师耐心的指导使我豁然开朗，我认识到，保证课堂纪律是开展课堂教学活动的前提条件，而调动学生的兴趣则是激活课堂的良药。就像法国教育家卢梭所说的：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他们学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。”在拼音教学中，教师如果善于激发学生的学习兴趣，就能收到事半功倍的教学效果。考虑到学生喜欢听故事，上拼音课时我常常给他们讲故事，告诉他们学会拼音就可以读自己喜欢的故事书了。这样一来，学生就渐渐产生学习拼音的欲望。在此基础上，教师要积极开展有趣的游戏活动，游戏可以使汉语拼音知识更具趣味性，有助于学生牢固掌握和灵活运用知识，增强学习效果。

二、结合学生年龄和心理特点开展游戏活动

1.巧借动画人物激趣

在教学声母时，我结合孩子们的年龄特点，每节课的导入环节都设计与动画人物相关的导入语，唐老鸭、喜洋洋、灰太狼、蜘蛛侠等有趣的卡通人物冲击着孩子们的视觉，把孩子们带入有趣的拼音王国。课堂上我仿佛听到孩子们在说，我们最喜欢卡通人物了，一定跟老师一起学好拼音。

2.编拼音故事激趣

考虑到低年级的学生喜欢听故事，我就编故事导入新课。例如，学习复韵母ing时，我先用彩纸剪一件衣服（外形像字母i）、一个门洞（外形像n）和一只白鸽（音似声母g），再剪画一张老鹰的头饰，组成复韵母ing，然后这样导入：“拼音王国里住着一只可爱的小白鸽，国王对小白鸽说，如果你想成为一只展翅高飞的雄鹰，就要穿上我送给你的花衣服，从这扇门飞出去。”随机编一句顺口溜：“一件花衣送老鹰，ing＼ing＼ing。”我边讲故事边把卡片对应放在复韵母ing的下面，让学生知道复韵母ing是由哪几个字母组成的。这样的拼音教学生动有趣，学生既能记住形，又能记住音。

3.利用形体表演激趣

小学低年级学生天真好动，喜欢跳舞、唱歌，教师要充分利用学生智力发展的最佳期，积极挖掘教材内容中的趣味因素，把快乐带入课堂。例如，教学复韵母ao 时，我是这样设计的：师：“同学们今天拼音王国里来了许多小动物。听！他们正在召唤我们呢！看！他们是谁？”①出示图片并表演。教师把《小蝌蚪找妈妈》的图片贴到黑板上。师：“小蝌蚪找妈妈，妈妈身穿绿棉袄ao /ao /ao，谁想来表演《小蝌蚪找妈妈》这个故事呢？”学生分别戴着蝌蚪和青蛙头饰，青蛙图片上写有韵母a，蝌蚪图片上写有o，学生即兴表演。②复韵母ao四声调的认读。教师指导轻声ao的读法及ao的标调。③游戏《喜洋洋和灰太狼的赛跑》，学生戴头饰分组比赛。④交朋友游戏。师：“同学们想跟喜洋洋和灰太狼交朋友吗？只要你用ao 的四声组词或说句话，就可以顺利把他们带回家，你们就是好朋友了！”教师拿着带有喜洋洋和灰太狼的ao四声图片让学生自由说话，指导学生ao 是零声母音节。课堂上边表演边学习的方式，激发了学生的学习兴趣，使学生想学、乐学，体现了寓教于乐的教学理念。

4.以实物、图片等教具激趣

孩子们天生就有一双发现美的眼睛，他们的感知是精彩的，形象、生动、精美的图片，能够吸引孩子们的眼球，调动他们学习的积极性。课堂教学中我根据教学难点和重点，以实物、图片等教具激发学生参与游戏的兴趣。如“走迷宫”给学生展示的是一幅美丽的迷宫图，其中的动画人物每走一步就是一个复韵母组合，这种游戏能够点燃孩子们的学习热情;猜谜语、编儿歌的游戏可以帮助学生区分易混淆的复韵母;引导学生自己动手制作拼音卡片，然后与同伴一起玩“找名片”“找朋友”的游戏;制作“智慧大魔盘”，通过拨动魔盘学习汉语拼音;师生一起动手制作小星星形状的卡片，开展“小星星找家”的游戏，帮助学生区分韵母和声母;设计“打地鼠”“采蘑菇”“钓鱼”“过桥”“开火车”“老鹰找小鸡”“碰碰车”等游戏，激发学生拼读和识记拼音的兴趣。

三、多种游戏在拼音教学中的应用

1.游戏在拼读教学中的应用

在拼读教学中，我采用“打地鼠”“开火车”“老鹰抓小鸡”等游戏带领学生练习读拼音，而不是简单地指名读、齐读、颠倒顺序读。例如，在“打地鼠”游戏中，孩子们快速地站起来读教师手中抽取的卡片或是用课件制作的拼音，看看谁的反应快。谁没站起来或是动作慢，就成了老师打中的“地鼠”，打中的“地鼠”要读几遍卡片上的拼音。

2.游戏在声母教学中的应用

教学声母时，为了使学生能够区分容易混淆的声母，我采用“找朋友”“找名片”游戏，让学生把相近的声母找出来做好朋友，通过猜谜语记住声母的音和形，有效激发了学生的学习兴趣。如教学声母zcs时，我编的谜语是：像个2字z z z  ，像个半圆c c c ，像半个8字s s s 。在教复韵母an、en、in、un、ün时，我给学生出示了顺口溜：an ＼an ＼an＼a+n，阿姨登上天安门，en ＼en ＼en ＼e+n，白鹅门前把铃摁。In＼ in＼ in ＼i+n， 穿衣出门笑吟吟，un ＼un ＼un ＼u+n，乌鸦门前修车轮，ün＼ ün ＼ün ＼ü+n，小鱼撞门头发晕。这种教学形式不仅使学生记住了汉语拼音字母的音和形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生们一边拍手，一边说唱，在玩中学，在学中玩，既发展了音乐能力，又学会了汉语拼音。

3.游戏在复习音节时的应用

复习音节时，我采用“智慧大魔盘”游戏。课前制作了一个能转动的魔盘，声母和单韵母旋转相拼，让学生了解音节是由声母和单韵母组成的。也可以制作一个由单韵母和单韵母组成的转盘，让学生了解复韵母是由单韵母和单韵母组成的。教学zicisi的四个声调时，我和学生一起做“小星星找家”游戏。在星星卡片上写着四个声调的zicisi并贴在黑板上，画四朵云彩分别写上四个声调，让学生把失去家的小星星分别贴到四朵云彩里（由于字典中没有带二声的zi、一声的ci和二声的si，所以让学生在小星星中摘掉），摘到小星星的同学要给带声调的zi ci si组词，也可以说一句话，然后由回答正确的同学领读，并把小星星作为奖品带回家。

4.游戏在拼音书写中的应用

在书写拼音前，为了缓解孩子们的疲劳感，我和他们一起做“手指操”“饼干操”“拍手歌”等课间操，然后带领学生背生动有趣的儿歌，如“拼音格四条线，拼音宝宝住里面，住上格不顶线，住下格多一点，中间写满顶两边”，也可以自由续编拍手儿歌，之后再进行拼音书写，这种寓教于乐的教学活动深受学生喜欢。

捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”因此，在教学过程中教师要积极培养学生的学习兴趣，引导学生带着一种高涨的情绪去学习和思考，并在学习过程中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。

参考文献：

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（责任编辑 赵永玲）