开发“和育”校本课程 构建动静相和的课程文化

毕红梅

[摘要]学校作为校本课程的建设者，应本着课程即文化、课程即成长、课程即分享的原则开发建设属于自己独特的课程文化。儒家有“中和位育”的思想：“和”是不同事物之间互相作用而臻于协调统一，是和谐、协调、包容下的求同存异;“育”是生养、养活，按照一定目的长期教导和训练，引申生长、发展。黑河市第五小学以国家基础课程、拓展必修课程、研学实践课程、社团选修课程为体系，以为每一名学生健康、智慧、快乐的和美人生奠基培养目标为指向，以提升语言素养、人文素养、科技素养、体育素养、艺术素养五大素养为核心，开发“和育”校本课程，构建动静相和的课程文化。

[关键词]和育;校本课程;动静相和;课程文化

教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或者选用适合本校的课程。”“课程作为一种文化，是社会文化的一部分。”课程文化来源于生活文化，生活文化是课程文化之母体。进行基础教育课程改革，其中一个十分重要的问题，就是在课程与生活中搭建一座桥梁，让生活进入课程，进入课堂。

黑河市第五小学本着课程即文化、课程即成长、课程即分享的原则，以培养目标为指向，以五大素养（语言素养、人文素养、科技素养、体育素养、艺术素养）提升为核心，按照国家基础课程、拓展必修课程、研学实践课程、社团选修课程四大体系开发“和育”校本课程，构建动静相和的课程文化。在具体实施过程中，学校深化课堂教学研究，探索以生为本的“和育”课堂，不断提高国家基础课程教学质量，同时发挥地域优势、与高校合作的优势整合优化校内外教育资源，以“生活？生存？生命”为主题开发建设拓展必修、社团选修、研学实践课程，将“和育”校本课程设置为校内学习研修、校外实践体验两大领域，走出了一条小学特色校本课程开发的可行之路。

一、校内“和育”校本课程建设

校内“和育”校本课程以学习研修为主，包括：学科渗透课程（随笔化表达、写字训练、俄语口语训练、快乐篮球，由五小教师在学科教学中完成），必修拓展课程、“和悦”社团课程（由黑河学院的教师、在校大学生及社会专业人士任课）。

1.随笔化表达

以构建随笔化表达新课型为抓手，开展大阅读活动，培养师生的读书兴趣，提高学生表达能力。

具体分三步实施：

第一步：硬件建设。建立“普希金教室”，班级“读书吧”，融阅读、展示、藏书于一体，打造师生最好的阅读场所。

第二步：以随笔化写作课题为先导，以情境随笔课、读悟评改课、读书随笔课、读写萌发课为主要课型，探索绘本随笔课，并以随笔课为切入点推动语文课堂的转变，真正实现学生的自主阅读、自主习作、自主学习。具体要求是：一二年级读得顺，写得出;三四年级读得好，写得顺;五六年级读得精，写得好。先后开展了各种形式的研讨、评讲、交流活动，教师在教学过程中努力构建着“活、实、情、美”的随笔化表达教学课堂。

第三步：设立经典诵读课，将国学经典融入到教学之中，开展海量阅读、海量背诵、海量写作活动。从三字经、百家姓、千字文到论语、古诗词、现代诗歌，各学段确定了必读书目，各班确定自选书目、必背内容和选背内容，每学期期末参加学校组织的“国学经典背诵竞赛活动”。

2.写字训练

学校把写字训练纳入课表，每天下午抽出15分钟为全校集中写字的时间，重点指导学生用铅笔、钢笔书写汉字的技巧，同时感受中华文字的秀美和神奇。教师探索总结出写字技能训练课教学基本模式，总结出“基本笔画训练法”“读贴三步法”“临贴三步法”，设计适合小学生理解记忆的写字技巧小口诀，学生写字水平不断提高。

3.俄语口语训练

学校与俄罗斯布市第十四学校是中俄友好学校，多年来两校致力于合作交流，设置了语言传播、文化交流两个版块的交流课程。语言传播包括两项：口语交流、文字书写。五小开设俄语口语训练课，设专职教师任课，借助黑河学院外国语学院的优势将疯狂俄语引入学校课堂;布市十四学校成立孔子学堂，开设汉语课程，设专职教师进行授课。两校互赠教材，师生大练口语，不断提高两国学生的俄语和汉语口语交流能力。两校教师还合作开发了中国用“俄语基础训练读本”，俄罗斯用“汉语基础训练读本”，定期开展师生互访交流活动，加强了中俄两校合作，开阔了学生的国际视野。

4.快乐篮球

五小自建校起便开展了全校性的篮球运动，全校学生人手一个篮球。在开发校本课程的实践中，学校开设了篮球技能训练课，制定了《快乐篮球校本课程开发实施方案》，明确了不同年段训练项目和要点，编辑了“快乐篮球”校本读本，让小篮球走进大课堂。快乐篮球的实施分三个层面：第一个层面是走进课堂，由体育教师负责实施，将篮球知识和篮球技能引入体育课堂;第二层面融入活动，成立篮球社团，自编大课间篮球韵律操，举行“快乐篮球比赛”，促使篮球运动在班级间形成良好的竞争局面;第三层面走出校园，组建年级和学校篮球代表队和篮球韵律操表演代表队，参加各种比赛和表演。学生的体能和素质得到提高，学校被评为市级篮球基点校。

5.必修拓展课程

必修拓展课程共16门，每周2课时，全校学生全员参加，分不同年级开设课程。学校充分利用黑河学院附属小学的优势，借助高校资源，由黑河学院各学院的师生分别承担儿童想象画、色彩训练、素描训练、书香故事屋、播音主持、艺术编辑、文学社、儿童体能训练、表演训练、声乐训练、合唱训练、中俄旅行社、幼儿智能训练等课程。此外，开设了由部队、社会专业人士任课的少年军校、少年邮局、红色消防等课程。

为确保拓展课程扎实有效地开展，学校特别设立了“产学研合作教育”项目。尤其是对黑河学院到校实习和任课的大学生进行 “双轨式”培训，即大学生上岗前进行岗位集中培训，上岗后设辅导员负责跟踪指导大学生完成校本课程岗位教学任务。大学生通过在附小的培训和实践，拓展了专业技术，锻炼了专业能力，提高了专业水平，也为毕业、就业打下了坚实的基础，让“产学研合作教育”项目喜结硕果。

6.“和悦”社团选修活动课程

每周2课时，学生根据自己的兴趣特长参加不同的社团活动。由黑河学院的优秀大学生做社团辅导员，指导学生开展活动。学校开设了小荷文学社、金话筒播音主持、新空间艺术、天韵电子琴、天籁声乐合唱、墨韵国画、黑白秀素描、兰亭软笔书法、阳光英语、快乐俄语、追梦足球、筑梦篮球、寻梦击剑等社团;与社会力量合作开设了博弈棋社、炫酷街舞、音韵吉他、跆拳道社团;快乐农场、小气象局等课程也正在构建中。

二、校外“和育”校本课程建设

“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”学校的校外“和育”校本课程以实践体验为主，由各班级组成不同的假日小队，学校在每个假日确定主题，由各班家长委员会协调家长做领队，组织学生走进农村、军营、科普基地、爱国主义教育基地、福利院、家具制造厂、工业园区、蔬菜种植基地、养殖基地、书店、商场……开展研学实践活动。不同主题、丰富多彩的研学实践课程让孩子们将校内学到的知识应用于实践，在实践中开拓了视野、丰富了知识、锻炼了能力、培养了品质。

树木成长靠土壤，学生培养靠课程。课程是学校特色彰显的最佳载体。黑河市第五小学“动静相合”的校本课程促进了学校的个性化办学、教师的个性化教学和学生的个性化发展。学校将着眼未来，不断完善和育课程管理、实施和评价方案，为学生的和美人生奠基。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要（试行）教基〔2001〕17号.

[2]崔允漷.校本课程开发：理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2000，9.

[3]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001，6.

（责任编辑 付淑霞）