新课改下提高初中英语课堂教学有效性的办法分析

魏丽花

【内容摘要】新课程改革对初中英语教学提出了新的要求，更为关注学生在教学实践中的主体地位，注重培养学生的英语学习兴趣和知识应用能力，进而促使学生全面发展。本文结合当前初中英语教学需求对提升课堂教学有效性的方式进行了具体分析，希望能够对初中英语课堂教学提供一定的指导。

【关键词】新课改  初中英语  课堂教学  有效性

开设初中英语的目的是为了强化学生的英语语言能力，培养学生对于英语学习的兴趣，为学生的后期学习奠定坚实的基础。新课程改革后，初中英语教师应该积极响应国家相关教育部门的号召，转变传统教育观念，创新教学方法，进一步提升课堂教学有效性，为学生未来发展创造条件。下面本文就结合初中英语教学实际情况分析提升课堂教学有效性的措施，为英语教师教学活动的开展提供相应的支持和借鉴。

一、培养学生的自主学习能力

在新课程改革的背景下，初中英语教师应该明确学生是课堂教学活动的主体，教师只是教学的活动的引导者和帮助者，学生主体作用的发挥对教学效果的强化产生决定性影响。同时，由于英语兼具语言性和工具性，所以初中英语教学不仅应该关注学生英语知识的掌握，还应该加强对学生英语学习能力和应用能力的培养。因此，在教学实践中，教师应该加强与学生进行沟通和交流，组织学生积极参与到课堂实践中，激发学生英语学习的兴趣和自主探究的积极性，进而促使学生逐步养成自主学习的能力，强化教学效果。例如针对英语口语练习，教师就可以适当的将学生分为几个学习小组，让学生在小组讨论的过程中发挥自身口语优势，大胆的进行口语互动练习，并且要求学生在课后时间也一小组为单位进行独立训练，增强学生自主学习的意识和能力，促进学生全面发展。

二、营造良好的课堂教学氛围

初中阶段的学生思想尚不成熟，性格上具有活泼好动的特征，而我国传统的相对严肃的教学方式压抑了学生的个性发展，特别是灌输式教学模式的存在，严重影响了学生的学习兴趣，不利于提升教学效果。所以在新课程改革背景下，初中英语教师应该采取一定的措施增强教学趣味性，解放学生思想，进而促使学生在轻松自由的教学氛围中获得良好的学习效果①。例如在教师在讲解“There be”这一句型时就可以适当的加入一些趣味讲解方式，结合这一词组的应用要点为学生编写“There be”用法顺口溜“There be有点难，be要放在主语前、单复数is/are，否定be后not填，疑问句be放前，否定疑问any换，就近定be多练练。”增强教学趣味性，为学生营造良好的课堂教学氛围，提升教学有效性。

三、丰富课堂教学活动

初中英语语言相对简单，学生所能够学习的相关知识较少，在一定程度上造成英语课堂趣味性偏低，学生的学习积极性受到影响。因此要想在新课程背景下增强教学实效，就应该在教学过程中积极引进丰富多彩的教学活动，让学生在参与活动的过程中中深化对于相关知识点的理解和掌握，增强学习效果②。例如，教师可以根据教学需求为学生设置情景对话活动、单词接龙活动和对比找错活动等，在激发学生英语学习兴趣的基础上，有针对性的对学生的学习弱势进行锻炼，提升学生学习英语的综合素养，为学生的未来发展创造条件，使学生在后期学习过程中获得全面发展。

四、积极引进多媒体教学技术

随着信息技术的深化发展以及在教育领域应用的日渐广泛，多媒体教学方式已经逐渐得到教育界的认同，并在教学实践中发挥着重要的作用。在课堂教学实践中积极引进多媒体技术，不仅能够增强教学时效，提升教学效率，还能增强教学趣味性，引发学生的英语学习积极性。同时，由于网络信息资源相对较多，教师应用多媒体技术能够将丰富的教学资源向学生呈现，并有针对性的促使学生在学习过程中获得更多的文化知识，了解英语语言背景等，为学生后期英语学习奠定坚实的基础。例如在指导学生阅读和学习seasons这一篇文章的过程中，初中英语教师就可以事先对学生进行提问What is your favorite season？ Why？然后让学生用英语进行描述，在这一阶段，教师可以适当的利用多媒体技术为学生展示春夏秋冬的图片，并在图片上相关提示英语，让学生能顾在图片和提示单词的帮助下顺利回答问题，进而增强学习英语的自信心，提升学生英语学习实效③。同时，由于多媒体设备的对教学内容的丰富，并且具有信息资源共享的功能，能够极大的吸引学生的学习兴趣，所以教师可以通过多媒体技术设计趣味性较强的教学课件和微课程等，然后与学生分享，让学生在课后学习阶段也能够得到教师的引导和帮助，增强学生的学习效果，促进学生全面发展。

结语

随着英语新课程改革的推进和深化发展，新课程标准对英语教学提出了新的要求，希望教师在教学实践中转变传统的教育观念，以学生为教学活动的主体，为学生营造良好的教学氛围，促使学生在课堂学习的过程中能够真正的深入理解相关知识点，增强自身英语学习的兴趣和能力，提升学习效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础，为中学英语事业的取得更好的成果做出相应的贡献。

【注释】

① 汪云娇. 初中英语课堂教学有效性的案例分折[J]. 教学月刊（中学版），2013（7）：58-59.

② 张晓伟. 浅谈提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014（16）：254-254.

③ 王贱秀. 提高初中英语课堂教学有效性的实践探析[J]. 校园英语（中旬），2015（9）：153.

（作者单位：江西省西山学校）