初中数学教学中常规训练的开展思路研究论述

罗亮飞

【内容摘要】数学是初中教学中重要组成部分，占有重要的地位，同时学生在以后的学习生活也有一定程度的影响。那么在这样的情况下，如何提高初中数学的教学质量，提高学生在学习数学的兴趣，成为广大初中教育工作者关注的重点。是需要教育工作者不断的实践和努力，制定良好的数学教学模式，将初中数学教学落实到实处。本文以初中数学教学常规训练进行了研究和分析，并且根据初中数学教学的现状提出了一些建议，以此提高我国初中数学的教学质量，激发了学生在学习数学中的兴趣，也促进了我国出初中数学教学的可持续发展。

【关键词】初中数学教学  常规训练

随着我国教学事业的不断改革，初中教学也进行了一系列的改革，在这样的情况下，对初中数学教学质量也提出了更高的要求。在初中数学教学的过程中，不能按照传统的教学模式，利用初中数学教学常规的教学模式，改变传统的教学模式，充分利用初中数学的教学资源，为学生营造良好的学习氛围，同时在初中数学教学中常规训练的过程中，注重培养学生在学习过程中的创新、合作、实践等能力，为学生在以后的学习生活中打下了坚实的基础，从而提高了初中数学的教学质量。

一、导致初中数学教学中常规训练质量的因素

1.学生缺乏数学学习的积极性

学生在学习中的积极性其实也就是学生在学习过程中的兴趣。兴趣是学生在学习过程中最好的老师，可以有效的引导学生在学习中进行探索。但是初中数学是一门有着较强的逻辑性的学科，由于学生在学习数学的过程中自身的基础有着一定的差异，这样就导致学生对学习数学严重缺乏兴趣，无法积极的参与到数学教学常规训练活动中，这样严重影响了初中数学教学中常规训练的教学质量，也使学生的数学学习成绩得不到提高。

2.学生缺乏合作、交流等能力

初中是在学生在成长的过程中最重要阶段，也是学生在步入高中最重要的连接带。根据我国相关部门的调查研究，小学生的身心是处于启蒙的阶段，高中生的身心处于较为成熟的阶段，对待事物已经有了正确的判断和观点，但是学生处于初中这个阶段，身心的健康正是处于情绪发展波动不稳定的阶段。对待事情的处理很容易感情用事，并且以自我中心，严重缺乏合作、交流的能力。因此学生在学习初中数学的过程中，没有认清合作在学习中的重要性，在遇到问题的过程中，只是知道自己解决，不会去采纳别人的意见和想法，将自己封闭在自己的世界中。

二、加强初中数学教学中常规训练的策略

1.积极调动学生在学习数学中兴趣

兴趣是学生在学习过程中最好的老师，能够有效的调动学生在学习中的兴趣，使学生积极参加到数学教学常规训练中。老师在进行数学常规训练的过程中，应当注重学生在常规训练的兴趣，有针对性的制定常规训练内容，要了解学生在数学学习中的差异，抓住学生在学习中兴趣点，这样可以为学生在进行数学常规训练的过程中，营造了良好的学习氛围，能够有效的激发学生在学习数学过程中的兴趣，使学生积极参与到数学常规训练中，有效的提高了初中数学课堂的教学质量。

例如：老师在进行三角函数训练的过程中，可以利用教学中的器物，或者向学生解决一些学生刚感兴趣的话题，从而引出三角函数。老师在讲题的过程中，要先问问学生的观点，或者可以让学生先进行讲解，在老师针对学生讲解的内容进行改正。这样可以使学生在讲解的过程中，增强学生的信心，有效的激发了学生在学习常规训练中兴趣，提高了初中数学的教学质量。

2.利用小组学习的模式进行数学常规教学

小组合作教学是一种新型的教学模式，注重学生在学习中的，合作、团结、交流等意识。老师在进行数学常规训练的过程中，可以利用小组合作进行训练，老师将学生进行划分，但是老师在划分的过程中，要注重每一个小组之间的平衡，具有一定的科学、合理性。每个小组的人数不易过多，一般在4～5个人即可，这样有利于老师对学生的管理。学生在小组合作讨论的过程中，不仅仅能够激发学生在学习中兴趣，也培养了学生在学习初中数学的过程中的自主性、创造性。另外学生在讨论的过程中，老师要给予学生充分的鼓励，这样可以树立学生在学习数学过程中信心，充分的锻炼了学生的沟通、交流能力，培养了学生的合作意识，提高了初中数学教学常规训练的质量。

例如：老师在进行几何训练的过程中，老师可以让学生以小组的形式先进行讨论，并在每一小组选出一名代表，将本小组讨论的结果报告给老师，在有老师进行点评。这样的过程，可以有效的是在讨论的过程中，激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的沟通、交流等能力，使学生能够明白在对待事情的过程中，应该积极的采取别人的意见。

结束语

综上所述，初中数学教学中常规训练对学生在学习的过程中起到了至关重要的作用。文章中对数学常规训练进行了简单的介绍，但是仍需广大初中教育工作者的不断努力和实践，为初中数学的可持续发展做出自己的一份贡献。

【参考文献】

[1] 杨乃和. 初中数学教学中的常规训练[J]. 考试周刊，2015（13）：75-76.

[2] 杨静. 初中数学教学中常规学法的指导[J]. 内蒙古教育，2015（10）：19-22.

[3] 郝婕. 初中数学教学与学生认知水平一致性的调查研究[J]. 首都师范大学，2013.

（作者单位：中南大学第一附属中学）