全媒体背景下大学生思想政治教育导向力研究*

唐俊兵

(徐州医科大学　临床医学系，江苏　徐州　221004)



全媒体背景下大学生思想政治教育导向力研究*

唐俊兵

(徐州医科大学临床医学系，江苏徐州221004)

新时期，全媒体与高校思想政治教育融合已成为思想政治教育的主要特点，全媒体的快速发展给思想政治教育提供了便利的同时也带来了挑战。随着高校思想政治素质教育改革的逐步推进，思想政治教育改革中面临的困境也进一步凸显。全文以全媒体背景下大学生思想政治教育为切入点，客观分析了全媒体的利与弊，通过搭建思想政治教育平台、实现多元化教育教学、提升学生的思想素质和媒介素养、营造校园育人环境等途径全力提升全媒体背景下大学生思想政治教育的导向力，为国家和社会培养全面发展的高素质人才。

全媒体；大学生思想政治教育；导向力

一、全媒体综述

(一)全媒体的内容

随着信息技术的发展，全媒体已成为社会大众普遍接受的一种媒体形态，对于人们学习、生活等各方面都起到了很好的帮助作用。“全媒体”是信息、通讯及网络技术条件下各种媒介实现深度融合的结果，是新时期媒介形态大变革形势下最为新颖的传播形态。它是在具备文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体表现手段基础之上进行不同媒介形态(纸媒、广播媒体、电视媒体、网络媒体、手机媒体等)之间的融合，产生质变后形成的一种新的传播形态。全媒体通过提供多种方式和多种层次的各种传播形态来满足不同受众的需求，使得细分的受众及时获取多角度、多听觉和视觉满足的媒体体验[1]。全媒体是当今社会发展的必然产物，同时也进一步促进了社会的发展。

(二)全媒体的特点及发展模式

“全媒体”是人类现在掌握的信息流手段的最大化的集成者，通过整合运用各媒体表现形式，实现各种信息传播形式的全方位融合，对于信息交流、促进社会发展有着重要的意义。它具有较强的交互性、丰富的信息量、较强的即时性等特点，已成为了人们交流过程不可缺少的手段。目前全媒体的发展模式主要有以下几种:全媒体新闻中心模式、“报网合一”模式、“台网互动”模式、移动多媒体广播电视模式[2]。由此可以看出，全媒体发展的速度之快、影响力之大。

二、全媒体对于大学生思想政治教育的影响

全媒体是一把双刃剑，它既能给高校思想政治教育教学带来积极影响，同时也能带来消极影响。从积极的角度来说，它能够为教育教学提供各种丰富、有价值的信息资源，拓宽教学渠道、创新教学模式，开发学生的积极性和自主性。与此同时，全媒体在高校思想政治教育教学中的融合，也对传统教学模式产生了剧烈的冲击，致使学生的分析能力下降，同时，各种不良信息的存在也影响了大学生健康人格的培养。

(一)全媒体对大学生思想政治教育的积极影响

1.为思想政治教学提供了丰富的资源

全媒体对于高校思想政治教学有积极的促进意义，它为教学提供了丰富的教学资源，各种音频资料、视频、网络知识等学习资源让师生眼前一亮，提升了教学效果。学生可以根据个人的学习情况，有针对性地借助于媒体搜集资料，通过各种学习网站、交流群等渠道提升自己的能力和水平。由于全媒体的交互性特点，加速了学习资源的更新，学生可以随时找到与思想政治学习有关的教学案例，让他们在短时间内巩固所学的知识，这对于提升高校思想政治教学的效率有着重要的作用。

2.拓宽了思想政治教学渠道，创新了教学模式

在全媒体的影响下，高校思想政治教学的方式和渠道也大大地拓宽，学生可以根据自己的需要到网上学习，通过思想政治教学网站、微信公众交流平台、各种网络讨论小组、微信群和QQ群等方式来进行学习和交流，这对于提升他们的视野有着重要的意义，也在很大程度上创新了教育模式，克服了传统教学单一、封闭的特点，对于实现全媒体教学与传统教学相结合的多元化教学模式有着重要的促进作用。在全媒体背景下，实现思想政治教学模式的重塑，能够大大提升教学效果，培育学生健全的人格，提升他们的思想政治素质，推动高校思想政治教育教学改革的顺利进行。

3.满足了学生自主化学习的需要

在高校思想政治教学中，学生自主学习能力的培养是教学的重点和核心，在传统的教学过程中，尽管老师会给予学生一定的拓展空间，但还是需要老师的指引，这种方向性过于明确的教学模式其实不利于学生的自主化学习。而全媒体背景下的思想政治学习，学生完全可以实现自主学习，根据自己的情况随时查找各种资料，不必经过老师的指导，就能够学到很多知识，极大提高学习效果。全媒体是一种高度开放性的环境，从学生学习的角度来说，确实能够促进学生主动性的发挥，为他们各种素质、能力的提高提供了很大的帮助。

(二)全媒体对大学生思想政治教育的消极影响

1.严重冲击了传统思想政治教学模式

全媒体在高校思想政治教学中的渗透，严重地冲击了传统思想政治教学模式。全媒体的快速发展为高校思想政治教学提供了极为丰富的学习资源，宽阔的学习途径，多彩的教学方法，较强的视觉效果等优势，对传统课堂教学也产生了不利的影响。传统课堂教学不仅仅信息量少，还索然无味，一堂课下来基本上都是老师在讲解，学生主动参与，成为课堂主体的机会很少，两种教学的对比，加大了学生对于全媒体的向往，而对传统教学采取排斥的态度。所以很多学生都不太重视传统教学，更有甚者上课玩手机或者逃课，大大降低了教学效果。

2.降低了学生的思考能力和分析能力

由于大学生正处于成长期，他们在借助于全媒体手段进行学习的时候，往往会容易迷失自我，一味地投入其中，毫无辨别地接受各类信息资源，这在很大程度上降低了他们的独立思考能力和分析能力。课堂上老师布置的任务几乎都能在网上找到相应的答案，而且很多学生根本不进行思考，直接照搬照抄。这样他们的潜能就很难并充分地被开发出来，思想政治素质不可能得到较大程度地提升。

3.不利于学生健康人格的养成、正确价值观的树立

全媒体以其巨大的交互性，促进了各种思想意识、文化思潮的广泛传播，由于大学生尚处于人格成长、价值观确立的时期，他们的是非判断能力还不足够具备，所以面对一些腐化落后的文化往往没有抵制力、免疫力。享乐主义、好高骛远、娱乐化等思想对大学生进行了考验，有很大部分学生往往思想道德滑坡，远离了正统文化的轨道，对于马克思主义中国化理论采取不屑的态度，严重影响了他们健康人格的养成和正确价值观的树立，这与高校思想政治教育的总体目标是相违背的。

三、全媒体背景下大学生思想政治教育导向力提升途径

(一)建立以思想政治教育专题网站为主的交流平台

实现全媒体背景下大学生思想政治教育导向力的提升，首先要建立以思想政治教育专题网站为主的交流平台，包括官方微博、微信平台，实现沟通、交流的功能，为青年学子的成长提供正能量。全媒体技术信息传播的开放性为高校思想政治教育提供了更为广阔的空间，其灵活性和快捷性丰富了大学思想政治教育的手段，其虚拟性和匿名性也为传统的思想政治教育提供了独特的视角，思想政治教育专题网站、专业网页的建立，具有很强的导向性，要精心设计内容，突出丰富性和深刻性，为有效实施思想政治教育奠定基础。通过整合校园资源，运用官方微博、微信平台以及校报、校无线台等媒介，搭建校园网络育人立体化平台，加强典型宣传、热点跟踪、舆论引导和舆情监控[3]，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，培养健全的人格。

(二)实现多元化的教育教学手段

在全媒体环境下，要想让高校思想政治教育教学工作得到顺利开展，就要实现媒体教学与传统教学相结合的方式，实现多元化教育教学。如果屏蔽掉媒体教学，就很难吸引学生发挥他们的主动性，不利于他们的成长和学习。可以利用校园网论坛、贴吧、QQ群、微信群等工具开展在线交流，开展网上心理测试与咨询、就业指导等工作，及时解决青年学子们日常生活中遇到的环境适应、人际交往、学习、情感、就业等方面求助的实际问题。同时在传统课堂教学中，也应该注意资源的整合与配置，选取趣味性较强、现实性较强的材料作为教学内容，提升课堂教学效果。通过媒体教学与传统教学相结合，实现高校思想政治教育教学“双管齐下”，这对于提升教育教学效果有着重要的促进作用。

(三)提高大学生的思想素质和媒介素养

提升大学生的思想素质和媒介素养，是增强高校思想政治教育导向力的重要途径。在全媒体背景下，提升学生的思想素质，能够提升个人的内涵与价值观，引导他们尊重正统文化，不容易被网络信息所左右；提升媒介素养则能够帮助他们更好地分辨各类信息，强化个人的媒介处理能力。要做到这些，需要从以下角度来实现:教师应经常对学生进行思想道德的引导、说服和媒介素养的培育，通过案例教学，让他们认识到这两者的重要性；将思想素质和媒介素养教育与课堂知识相融合，对学生会起到熏陶和潜移默化的作用；提升学生个人的内在自觉性，引导他们树立正确的价值观念，能够在全媒体时代做好自己，提升思想政治素质。

(四)塑造健康的思想政治教育校园育人环境

以互联网为代表的全媒体信息传播的“无屏障性”给大学生思想政治教育增添了难度，塑造健康的思想政治教育校园育人环境对于提升思想政治教育导向力有着重要的作用。要充分发挥全媒体环境的育人功能，借此来提升学生的思想政治素质，要以社会主义核心价值观引领校园文化建设，开展丰富多彩的网络文化活动，举办具有交互性、开放式的各类活动。以生动活泼的多媒体形式的思想政治教育活动，增强网络思想政治教育的吸引力和熏陶力，同时还要支持更多的新闻、宣传、文化以及党团组织进入网络，不断增加信息输出量，扩展网络育人的优势。另外，还可以借助于校园广播台、校园社团等形式来进行思想政治教育宣传，在全校营造积极向上的育人氛围，不断提升学生的内在价值感，不断塑造完善的人格，促进思想政治水平的提高，这对于实现高校思想政治教育教学改革大有裨益。

四、结语

全媒体时代的到来，对高校思想政治教育产生了较大的影响，它既为思想政治教育提供了丰富的资源、多元的渠道、开发了学生的自主性，同时也对原有的教育教学模式产生了冲击，不利于学生健康人格的培养。因此，应该不断强化全媒体背景下高校思想政治教育的导向力，从搭建思想政治教育平台、实现多元化教育教学、提升学生的思想素质和媒介素养、营造校园育人环境等方面进行着手，来最大化地提升高校思想政治教育的效果，推进高校思想政治素质教育教学改革，为国家和社会培养全面发展的高素质人才。

[1]罗鑫.什么是“全媒体” [J].中国记者，2010，(3):82～83.

[2]百度百科.全媒体. http://baike.baidu.com/link?url=Zh8cmlJCMO3_hPgZpnaUQVWAkYZO-lDIB_b6Z2kZdgfEjYX-iAGh6lj8VGpZL2jInxxudc9WpsJIkKtHV4WV7q.

[3]张彬.创设高校思想政治教育的人文关怀精神[J]. 神州(下旬刊),2011,(1):19～20.

2095-4654(2016)06-0013-03

2015-12-09

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