“自我发展”理念下开展“快乐体育”的实践研究

潘建明

一、“自我发展”理念下的“快乐体育”

“自我发展”理念是昌岗东路小学十多年来形成的学校特色和核心价值。它倡导个体或群体在他人的帮助和引导下，借助自我意识的力量，强化正确积极的自我概念和自尊自信，面对新的学习和问题情景，运用不断形成的强化的元认知能力和自觉性，主动寻找适当的解决策略和方法并实施，在其中协同发展自己的知情意行，自我提升综合素质，正面地、最大化地发挥自身潜能，积极主动发展，逐步将社会需要和个人美好愿景自然融合，使个体更加优秀，并以最好的小“我”发展集体和社会的大“我”，并使之越来越美丽。

二、构建“快乐体育”课堂教学模式

“快乐体育”遵循“自我发展”的教学理念，立足体育学科自身特点，从情感入手，在发展体力的同时注重进行知情意并重的人格教育，重视学生的个体需要和情感体验，倡导教师为主导的启发式教法，以及学生为主体的发现式学法，使学生在体育运动中主动地、快乐地、创造性地学习。“快乐体育”教学模式是在长期的体育教学实践和理论研究的基础上对课堂教学进行总结和升华，也是我校体育课堂提高教学实效的重要教研成果。“快乐体育”教学模式的具体操作程序为：创设情竟、激发情感——协同教学、品尝快乐——自主探究、体验成功——自主互评、健康第一。（如图1所示）

“快乐体育”教学模式的实施，有利于学生快乐、自主、创新地开展体育锻炼，有利于学生个性的发展，有利于学生创新精神和实践能力的培养。

三、完善“快乐体育”活动课程园地

“快乐体育”作为学校的校本特色课程，提倡“自我发展”的核心价值。学校在校园里建造一个学生喜见乐见的“快乐体育园地”，园地因地制宜，融入“自我发展”的理念，科学设计了“小红军之路”、“少年军校之路”、“不到长城非好汉”等组合，使中高年级的学生一展小英雄风采，设计了充满童真稚趣的童话乐园——“迪斯乐园”，蹦蹦跳跳乐园的五彩缤纷的欢乐地板，使低年级的小学生乐而忘返，遍布校园的“篮球之路”倍受师生们的喜爱。“大课间”校本教材的内容包括跳飞机、跳单双圈、铁环、踢踺球、滑梯等大量的民族运动项目，教材内容的设计注重大众性与趣味性有机结合，贴近学生的生活实际，深受学生喜爱，极大地激发了学生自主体育锻炼的兴趣和激情。

四、开展“快乐体育”大课间活动

“快乐体育”大课间活动是学校体育工作的一大特色，全面实施素质教育为主题而创作的。大课间活动逢周三、周五早上八时到八时半，历时30分，周二第四节课为全校活动时间。该活动针对小学生年龄、生理、心理等特点，将广播操、艺术操、舞蹈和运动融会在一起，结合节奏活泼、优美动听的音乐，形成有特色，有美感，有时代气息，深受学生喜爱而乐于参与的体育活动。“快乐体育”大课间活动注重面向全体学生，从器材的设计来看，既有适合中高年级学生活动的，也有适合低年级学生活动；既有适合单个学生活动的，也有适合小群体活动的。学生可以根据自己的年龄、爱好和兴趣选择活动项目，每个学生都可以获得“成功”的乐趣。同时，“快乐体育”大课间面向学生的每一个方面。从提高学生身体素质上看，“大课间”配备活动器材，覆盖了肢体运动的方方面面，能进行爬、蹬、跑、跳、攀、投、钻等全面训练，学生通过系列活动，使身体素质得到迅速协调发展。

[基金项目：海珠区教育科学“十二五”规划2014年课题《培养学生自我发展学习能力的研究》（课题立项号2013C061）]

责任编辑邱丽