浅析多媒体计算机辅助数学课堂教学

曲别马布

（四川省马边彝族自治县高卓营小学 四川乐山 614600）

浅析多媒体计算机辅助数学课堂教学

曲别马布

（四川省马边彝族自治县高卓营小学 四川乐山 614600）

在信息技术取得长足发展的当下，互联网正在改变着人们多的生活，其影响全面涉及人们生活学习的方方面面，中小学教育自然也不例外。多媒体计算机技术在各级各类中小学中的不断推广和普及，正在或者更精确地说已经改变了传统的教育教学理念，课堂教学的形式和途径更加地多样化，课堂内容趋于多元化，更加有利于学生的健康可持续发展，有助于学生综合素质的提高。在全面推行基础教育改革和深化素质教育的时代背景下，我们中小学数学教育要积极拥抱先进的多媒体教育手段，优化教学方式，在传统教育教学方式和现代化教学理念间找到切合实际的平衡点，不偏不倚，既不全面放弃传统教学方式中精华的部分，也要积极吸收当下的有益部分，最终的价值追求就是让教育助力学生成长，助力学生发展。

多媒体计算机 数学 课堂教学

科学技术的不断进步正在改变着人们的生活习惯，改变着人们的学习方式，其影响已深入到民众生活的各个角落，深入到生活学习的方方面面，我们的生活一方面因高科技的加入而变得丰富多彩，变得多样化、多元化，但是另一方面高科技也让我们在发展过程中面临着全新的研究课题，其间的利害取舍需要我们权衡。就中小学教育教学这一主题来说也是这样，多媒体计算机极大地丰富了课堂教学的手段，教师可以应用浩如烟海的互联网信息辅助课堂教学，可以用图片的、音频的，材料的互联网素材组织课堂，这自然有利于帮助学生更好地、更多维度地领会和理解知识点，因此可以说多媒体计算机技术总体上有利于教育教学活动的展开，甚至可以说从根本上改变了教育教学的方式方法，各级各类学校应该大力推进多媒体计算机的应用和普及工作，这是没有问题的，但在这样的前提下我们还是要追问多媒体技术在实际应用过程中存在的问题，到底存在什么样的问题？传统教学手段和现代化的多媒体技术教学手段之间是不是一种非黑即白、非此即彼的关系？应该如何处理这两者的关系？这一系列的问题需要我们及时加强探索。本文以下作者将重点就多媒体计算机在中小学课堂中的应用这一主题展开阐述和讨论。[1]

首先不得不面对的一个问题就是，在当下全力推进素质教育的时代背景下该如何定位多媒体计算机技术辅助数学教学？该如何处理多媒体计算机教学与传统教学手段之间的关系？传统的教学手段就应该在全面的声讨中被完全抛弃吗？笔者认为，问题不应该也不会是那么简单的，当下在大力推进多媒体计算机教学，但随着其不断地深化，多媒体教学的弊端已经在显现，这已有其他专门的相关研究成果，这里不过多叙述，但一个基本的结论是可以下的，那就是：多媒体计算机教学不是一个完美无缺的教学手段和模式，而同时传统的教学方法也不是没有任何可取之处而应该被全面抛弃的。在素质教育全面推进的过程中，我们在大力提倡多媒体教育，在阐述其较之于传统的教学方法，现代化多媒体技术的优越性，但已有很多研究成果已经指出，特别是数学教学，多媒体技术教学完全取代传统的多媒体技术教学是不明智的、不科学的，两者之间的关系应该是互有短长、互相补充的，而如何在两者之间找到一个切合实际的平衡点是一个关键问题，我们需要做的是充分理解两种教学手段的优势所在，在具体的教学过程中行之有效地将它们组合起来。

统观当下各级各类学校数学课堂的多媒体应用情况，我们应该看到其中存在的不少问题，有些问题已经是比较普遍存在的问题，这些问题的长期普遍存在也许正在侵蚀数学课堂的教学工作，必须引起我们的高度重视。首先一部分教师对于多媒体技术在教育教学过程中的位置和定位不清楚，从而导致在实际教学过程中过度使用多媒体，有的教师所有的课，无论课程的类型都用多媒体课件，而教师所有要讲述的内容全部都在课件上，教师只是做进一步的转述和解释，长此以往导致的结果教师离不开多媒体课件了，没有多媒体课件就没有什么可以说的了，问题的核心就在于过度使用多媒体课件之后，教师对课件有依赖，教师头脑中没有一个清晰的知识框架。现实教学过程中有的教师随便在网上下载一个别人的课件，在没有详细的研究和梳理的情况下就去教室上课了，效果可想而知，从这个意义上，多媒体计算机技术一方面丰富了课堂教学，一方面也存在着教师“偷懒”的隐患。所以我们认为应该在具体的课堂教学中充分发挥多媒体计算机教学的优势，将其准确地定位为“多媒体辅助教学手段”，在必要的教学环节可以放下教师手中的鼠标或控制器，拿起粉笔给学生做生动、详细的演示和阐述。[2]

多媒体计算机教学和传统的教学手段确实存在着诸多的差异，但我们必须明了的是，两者都只是具体的教学手段而已，传统不意味着落后，不以为着就该被淘汰，先进的多媒体技术同样不以为着它是完美无缺的。无论何时，教育教学的基本价值追求是不变的，就是让每一个学生增长知识、获得发展，实现人生价值，从这样的视野和高度来认识问题，我想好多问题早有结论，不必多言：一切教育教学方式和模式都只是教学手段，一切教育只为了学生的健康成长。[3～5]

[1]王萍，计算机辅助教学与数学教学改革，现代情报，2003年05期。

[2]潘小明、吴凤，多媒体计算机辅助数学课堂教学误区透析，电化教育研究，1999年05期。

[3]卢艺玲，巧用多媒体技术、丰富数学课堂，考试与评价，2015年09期。

[4]孙志蓉、童遵龙、赵燕平、魏胜利、李卫东，浅谈多媒体课件在教学应用中的误区及对策，中国中医药现代远程教育，2012年18期。

[5]王彩霞，关于小学数学计算机教学的分析，科技资讯，2017年06期。