特别的欢送会

李园香

（江西省景德镇市第六小学）

特别的欢送会

李园香

（江西省景德镇市第六小学）

现在的孩子大多是独生子女，习惯了独处，常常感到孤独，又不善于表达内心的想法，有的还越来越拘谨内向，为了培养孩子健康的心理、性格，借即将开展班队活动的机会，为即将转校的学生举办了一次特别的欢送会，一来为学生践行，增进学生之间的友情；二来通过此次活动让学生敞开心扉，共同感受班集体的温暖。

友情；心理；情感教育

开学伊始，一个消息就像插了翅膀一般传遍了校园。我班的李××同学被选入北京女子少年足球班，三月中旬就要去北京了！作为班主任的我又惊又喜，三年的朝夕相处我见证了她的成长，平时的点点滴滴不由浮现在我的脑海。李××同学虽然学习平平，个子高高的她却性格腼腆，细心地关爱着同学，常常为班级做一些力所能及的事情：打扫卫生、整理试卷、发放作业，哪样都少不了她，是老师的得力助手。能到首都学习发展，我打心底为她高兴，又有一些不舍。

教室里，李××被同学围作一团，同学们都叽叽喳喳地向她问这问那。尽管她不时露出欢快的笑容，但眉宇之间总藏着一丝忐忑。作为班主任，我常常注意关注孩子的心理波动。是啊！转念一想，那里的训练那么苦，竞争那么激烈，孩子那么小，能不苦？能不感到孤单吗？

现在的孩子大多是独生子女，习惯了独处，常常感到孤独，又不善于表达内心的想法，有的还越来越拘谨内向，为了培养孩子健康的心理、性格，我何不借此开展班队活动的机会，为李××举办一次特别的欢送会，一来为李××践行，增进同学之间的友情；二来通过此次活动让同学们敞开心扉，共同感受班集体的温暖。

我首先把这个想法告诉班干部们，询问他们对此事的建议和意见。没想到这个活动得到他们的一致赞同，还提议每人送一件礼物给李××同学作为纪念。但我强调，礼物应该尽量自己做，只花自己的零花钱，只要能表达心意即可，不用在乎贵贱。这样做，是为了让学生继承朴实的优良传统，也是为了防止有些学生因为攀比向家长讨要钱财，增加家长不必要的经济负担。

在接下来的几天时间，在班委的带领下，同学们积极准备礼物，为精彩的班会做了充分的准备。好不容易等到这一天，当我宣布了这次活动的主题时，教室里是一片欢腾，同学们的目光聚焦在李××身上。大家将她请上了讲台，赠送礼物开始了！

同学们陆续走向讲台，微笑着把礼物送到李××同学的手上。讲台的礼物越来越多，有钢笔、涂改液、笔袋这些学习用品，也有水晶杯、发卡、鲜花这些女生喜欢的饰品……尽管这些在我们大人看来不起眼，但却包含着学生深厚的友情。这不，邓××同学还用他刚从《瓷都晚报》得来的稿费为李××同学选购了一本精美的日记本。越来越多的同学走上了讲台，他们在送上礼物的同时，有的还附送上祝福的话；而有的害羞地把礼物一塞，就跑了；还有的眼睛红了，话语哽咽。我再看看其他同学，眼睛里也噙满了泪水，李××同学的脸上也挂满了幸福的泪花。我赶紧拍下这一难忘珍贵的时刻。此时，已经不需要老师的说教，友爱的种子已经在同学们心中播下。

数学任课陈老师也准备了一份礼物——一个定制的水杯，上面写着“祝小小的李××同学梦想成真，幸福快乐永相伴！”看上去特别温馨，我想李××同学一定会喜欢。我当然也为李××同学精心准备了一份特别的礼物，那就是一本崭新的同学录。我把同学录中的活页发到每个学生手上，请他们为李××同学送上祝福，写下最想对她说的话。

出乎我的意料，一节课同学录就完成了。虽然没有什么豪言壮语，虽然没有什么华丽辞藻，虽然还有些错别字，但这些都足以表达同学们之间真挚的友谊。班上学困生谭××这样写道：“李××，听说你要去北京，我们都很舍不得，以后我们三（4）班就少了你一个了。你在那里一定要好好踢球，多多吃苦，争当第一啊！等以后我们长大了，都要去北京看你！”曾经的同桌赖××也送上祝福：“李××，去了北京不要觉得孤单，我们大家都在背后支持你，希望你每天都能开开心心的，早日成为国家运动员！”曹××同学还表示以后一定要考上北京大学，到时候去找她玩。虽然言语之间还洋溢着稚气，但却饱含同学间真挚的情谊。是啊，只要心中有情，心中有爱，谁都是爱的天使！

班上的调皮鬼高××对我说：“老师，同学录上要有照片就好了！那李××想我们时，看看照片就不孤单了！”多么好的点子！多么善解人意的话！为了让这次同学情谊永存，我特地请来了校辅导员卢老师为我们留念拍照。和煦的阳光洒在这群天真烂漫的孩子脸上，操场上留下了他们的欢声笑语，此刻友谊之花悄然绽放，闪光将这幸福时刻永远定格。

尽管孩子们在这人生的旅途上才刚刚起航，但懵懂的他们已经学会从同伴身上汲取力量，共同接受爱的洗礼，懂得了奉献，收获了宝贵的友谊。通过本次班队会活动，我感觉到同学们的心门在一点点打开，彼此间的隔阂在一点点消融，人格也在一点一点完善健全。我认识到了心理情感教育的重要性，也认识到了在班队会活动中，应抛弃过去那种以简单灌输、以说教为主的教育方法，要充分调动学生的积极性、主动性、创造性，尊重、理解和关心学生，教学中注重情感交流，通过摆事实，讲道理，激发学生的内心动力，使学生信服，成心接受教育，产生自我教育的能力和习惯。只有相互学习，互补不足，班级才能更有活力，集体才会更为团结亲密。相信在所有人的共同努力下，我们班级会成为一个优秀、进步的班集体。

·编辑段丽君