做点小事 谋点大计——浅谈教育“差评”环境下教师专业成长的内部环境构造

黄育军

（湖南省常德经开区苏家渡小学）

做点小事谋点大计
——浅谈教育“差评”环境下教师专业成长的内部环境构造

黄育军

（湖南省常德经开区苏家渡小学）

教师对教育职业使命和个人人生价值的认识有所弱化。如何从内部寻找出路，理性架构发展规划、减轻繁重工作压力、营造和谐人文环境成为改善教师生存空间，激活兴趣能力，强化教师专业成长的必由之路。

教育；规划模式；人文关怀；文体活动

教师对教育教学常规工作缺乏应有的动力和热情、勉勉强强维持现有工作局面，甚至滋生厌烦情绪、出现心力交瘁的状态，成为多数教师的一种常态。作为学校，在队伍建设，特别是教师专业成长上，有必要审时度势，因地制宜，创设良好的内部环境，提振职业信心，重塑教育光辉形象，正面应对及回击社会对教育的“差评”。

一、完善规划模式，创设科学愿景

心理学家维果茨基曾明确提出“最近发展区”的概念，也就是平常我们所说的“跳一跳，果子到”。在按照常规做法无法达到目标时，把目标调低一些，再做一些努力即可实现理想。

其实，教师也同样需要有一个“最近发展区”。从专业发展的角度而言，对于刚入职教师，只需把“合格班主任”“岗位规范能手”“教研新星”等分别设置成不同类型的奋斗目标；对于学科带头人、骨干教师，则要把“优秀班主任”“先进德育工作者”“师德师风先进个人”“年度感动校园十大杰出人物”等设定为他们的学期、年度目标。体现教师专业成长规划的科学性，使目标更贴近实际，使学校教师队伍建设形成“渐进”模式，实现可持续发展。

从近两年实践情况来看，我校开展的“目标式规划”已经取得了初步成绩。仅以2013年新入的10名教师成长情况为例，按照“一期稳住脚、一年成规范、两年显成绩、三年出特色、五年挑大梁”的总体目标，在短短三年时间，已有史敏、刘帆等5人成功接棒班主任工作，并跻身“优秀班主任”行列；已有宁益平等3人在市、区级竞赛中夺得一等奖4次；已有李佳、吴俏执教英语学科在2015年小六毕业会考中夺得全区第三的好成绩；已有胡雅淇、樊婉琳主创编排的“大课间活动——感恩操”使学校斩获“常德经开区大课间活动先进单位”称号。10名教师，无一没有成绩，无一不在成长。

二、拓宽沟通渠道，彰显人文关怀

一个没有幸福感、没有积极向上心态的教师只会让自己压力重重、举步维艰，也会让别人觉得他心事重重、死气沉沉。从一定程度上来说，创设和谐人文环境，及时关爱、平等对话，让教师充分释放内心压力，是学校提升教师职业幸福感、做好教师专业发展引领的必由之路。

学校领导特别是校长要牢固树立“一家亲”观念，从细微处关心教师的疾苦，多倾听，及时掌握每一位教师的需求，一旦发现教职工在工作或家庭中出现了矛盾，要第一时间进行化解，防微杜渐，从根本上防止矛盾激化。特别是在学校工作中，学校领导要通过学校工作群、教师个人博客、教研组等，及时了解教师在班级工作、教育教学工作中存在的困难和疑惑。

同时，学校要结合实际，不断改善教师的办公条件和工作环境，最大限度地解决学校硬件“脏乱差”问题，让教师在舒适温暖的环境中愉悦工作，开心生活，感受学校这一机构独有的整洁雅致的氛围，在可预知的学校发展前景和希望中油然生发对职业的自豪感。

三、丰富文体生活，缓解工作压力

丰富多彩的教职工文体活动，既是全体教师锻炼身体、愉悦心情的重要途径，也是学校文化建设的重要组成部分。一方面，它能使广大教师从繁重的工作中解脱出来，缓解疲劳、释放压力、放松心情；另一方面，它能充分展示教师的素质涵养和精神风貌，提升向心力、凝聚力和荣誉感，满足教师健康向上的精神需求，进一步增强学校凝聚力、战斗力。

活动要以娱乐为目的，以丰富校园文化为根本，精心策划、主动融入。注重教师个人特长的展示及团队精神的培养，提倡积极向上的风尚，与教师共同成长、共同分享，增强教师的荣誉感和归属感，帮教师找回快乐和自信。活动类型上，可以是与季节或学校主题活动有关的歌舞书画、球类棋牌等竞赛活动，也可以是与节假日或娱乐有关的拓展游戏、参观联谊等休闲活动。不一定要多高大上，只要能展示教师“师道尊严”的另一面；不一定要多而全，只要能让大多数人行动起来，或个人、或群体，总能展示不一样的形象，带给我们不一样的惊喜。

近年来，我校充分利用有限的条件，组织开展形式多样的教职工文体活动。组织开展教职工羽毛球赛、乒乓球赛、踢毽子比赛、拔河比赛、趣味运动会等，达到显示技艺、增强体魄的目的；在每年的三八妇女节、母亲节、教师节等节日，组织开展登山比赛、赠送贺卡（鲜花）、共话中秋等活动，达到生动师先行、促教趣先连的效果。通过各种活动的开展，教师的业余文化生活更丰富，学校的凝聚力更强，教师及学校的成长之路也更加宽阔。

王东会.关于学校教职工文体活动的几点思考［J］.新校园，2013（6）.

·编辑孙玲娟