这条路很美——浅谈二年级识字策略

张樱馨

（黑龙江哈尔滨虹桥第二小学校 黑龙江哈尔滨 150000）

这条路很美
——浅谈二年级识字策略

张樱馨

（黑龙江哈尔滨虹桥第二小学校 黑龙江哈尔滨 150000）

识字教学是低年段的教学重点，特别是由一年级升入二年级，识字任务变重，通过反复的实践和积累。根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。这也是今后形成语文素养的基础，基于学生的学情灵活运用多方法、多途径、多角度等教学活动，达到一个较好的识字效果。

一、下面就粗浅的谈点常用的，比较实在的识字方法。常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。

1.图解识字法。所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如："日、月、水、火、山、石、田、土"等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的"山"是什么样？说说"田"怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2.猜谜识字法。顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如： "一口咬掉手尾巴"（告）；"一点一横，叉叉顶门。"（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在"猜"的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3.编儿歌和顺口溜识字法。此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；"一人胆子大，敢把大王压"（全）；"两个小儿土上坐"（坐）；"两人为从""三人为众""三木为森""不正为歪""小土为尘""上小下大为尖"。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学"爱"字念："爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。"小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……"。

二、运用多种途径，巩固识字成果

心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在学生对字形掌握到一定程度时，我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段，结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏活动，使学生人人参与，让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆，从而获得牢固印象。在教学中，主要采用以下一些游戏。

1.啄木鸟治病。多媒体出示（或者在黑板上画）一棵大树，树叶上挂满卡片，上面的生字有的是对的，有的是错的，请小朋友当啄木鸟医生，找出错误的生字，并将它治好。

2.小蜜蜂采蜜。请一学生戴上小蜜蜂头饰，在轻快的音乐声中飞到同学中。"小蜜蜂飞到谁面前，就请谁读字音，读得好的接下去扮成小蜜蜂，又请同学读，最后评出读得最准的小蜜蜂，奖给小蜜蜂图片，激励他们也要像小蜜蜂一样勤于学习，勤于积累。

3.智力大转盘。有些形近字可以用转盘来加深巩固，如"请、清、情、晴、睛"，将"青"字写在转盘当中，偏旁写在转盘周围，慢慢转动转盘，就能直观地发现不同偏旁和"青"能组成不同的字，通过比较，学生很快记住字形字意，而且不易混淆。可以运用这种方法的还有很多，如 "苗、描、瞄、猫、锚"，"包、抱、饱、跑、炮、泡"等。

三、通过人教版第三册《识字六》的教学，具体谈一谈识字策略

识字教学可以分为集中识字和随文识字。对于短文章可以用随文识字，在诵读将生字各个击破。而且孩子也会在此基础上提高阅读水平。而对于识字课来讲可以采用集中式，让生字第一时间呈现在学生面前，知道本课讲的是哪些方面的词语，让学生有一个整体感知。在整堂课中会不自觉地将生字在重复中记忆。

在导入后，用自己喜欢的方式读文，读文后和同桌互考生字，不会的互相教一教。一般识字的文章都是朗朗上口的韵文，本篇文章也不例外，由一对对反义词组成，自主读文后互相听读、考核，能在最初的时候突破很多学生的难点，效率很高。之后采取先学生词，再学生字。把生词出示在黑板上，带拼音读--男女轮读--去拼音读--开火车读--用生词说话--学习生字--具体方法指导等等。本课中的生词有一定的情感侧重，在用生词说话时采取课件出示图片下边配上文字，让学生选词填空。如对待他人要（）不要（）。选词文虚假、真诚。让学生会认也会用也符合课标要求：语文是学习语言文字运用的学科。

汇报识字方法时要有所侧重。汇报识字方法不用各各都说一遍，要说一些难字，易错字、有有趣的演变过程的字等等。不但将重点突出，还可以让识字变得高效。如识字六中“贫”字，就从字的演变上讲，贝壳在远古时期是表示钱币，分贝就是分钱、分宝贝，钱财都分了，自然就变得贫穷了。学生们很喜欢这种方法，很容易与贪污的贪区分了。接下来孩子们受了启发还将本课生字“饥、富”也运用这种方法识记，饥理解为吃了几粒米，富理解为一个人住着一间房子还有很多田地。同学们争先恐后探究字义，一节课收获很多。

在游戏中巩固本节课生字。如摘苹果游戏、迷宫游戏、猜字谜、炸弹游戏、小信鸽等等，寓教于乐，在轻松状态下巩固生字。学生们对这些游戏乐此不疲，特别是炸弹游戏，在我班分成四组竞赛，只用手势不出声，让我更好地知道学生们的掌握情况。学生们在考核时的也更专注了。还可以换语境识字，我将本课的生字“恨、漠、炭、富、饥、贫、索、奉、永”编成韵文“不嫌贫，不爱富，少索取，多奉献。不记恨，不冷漠，人人献出一点爱，人间永远是春天。”学生们读起来朗朗上口同时又巩固识字。可谓一举两得，在平时的识字环节也可以多动些脑筋，让语文有趣起来，更有生命。

在识字这条道路上有许多“风景”值得我们静下心来欣赏并思考，相信这深入的探究会有更大的收获。我们也会发现识字方法这条路真的很美、很美。