情景教学对高中数学教学的积极影响

范艳

（陕西省延安市甘泉县高级中学）

情景教学对高中数学教学的积极影响

范艳

（陕西省延安市甘泉县高级中学）

当前，为了更好地迎合学生的实际需要，激发学生学习数学知识的兴趣，教师应该开展情景教学，增强数学教学的趣味性，提高数学教学效率，提升学生的综合能力。

情境教学；高中数学；课堂教学；积极影响；教学策略

高中数学作为一门兼具逻辑性和综合性的学科，能够充分锻炼学生的逻辑思维能力。但是，数学概念和教学语言比较抽象，导致学生有的时候会不知所措，影响学生数学学习的效率。同时，有些高中数学教师为了追赶数学教学进度，一味地强调教学速度，导致学生难以真正理解数学知识。为了有效改善这种状况，教师应该将情景教学模式积极引入课堂。

一、情景教学对于高中数学教学的积极影响

（一）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性

在传统数学课堂教学中，教学以教师讲解为主，学生参与课堂教学的机会比较少，这样就会使学生的思维受到一定的限制。随着教育教学的发展，教师的教学理念不断丰富。在高中数学教学过程中，通过创设丰富的情景，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学知识的积极性和主动性。想要更加有效地学习数学知识，需要学生对数学保持足够的学习热情。只有这样，学生才能体验学习数学知识带来的乐趣。数学情景教学能够使学生在学习过程中求知欲望不断增强，在思考过程中更好地感受数学道理。兴趣作为学生学习数学知识的基础，只有兴趣得到激发，学生的学习积极性和主动性才会激发起来，从而努力学习数学知识，提高数学应用能力。

（二）有利于落实以人为本的教学理念，提高教学有效性

在高中数学教学过程中，如果仅仅以高考的标准来要求学生进行学习，那么就会使教育失去意义。在教学过程中，学生具有重要的主体作用，所以，教师在开展数学教学活动的时候应该围绕学生需求展开，情景教学正是很好地体现了这一点。在高中数学教学过程中结合情景教学，能够促进学生的身心发展，同时有效激发学生学习的潜能，拓展学生的数学思维。教师通过采取丰富的手段来优化教学情景，可以引导学生积极投入到数学学习中，在学习过程中锻炼学生的思考能力和解决问题的能力。通过这样的方式，既使学生的数学思维得到了有效的锻炼，同时还有效发挥了学生的实践创新能力，有利于引导学生进一步学习数学知识。通过创设生活化的情景，有利于把数学知识具体化和形象化，使学生在生活中了解数学知识的应用价值，增强学生的认知能力。在生活化情景中开展数学教学，可以让学生在潜移默化中接受数学知识，增强数学应用意识，从而提高学生的综合能力。

二、情景教学在高中数学教学中的应用策略

（一）创设生活化的教学情景

由于数学知识的抽象性比较强，所以许多高中生难以快速掌握数学知识，许多学生数学学习过程中都存在一定的困难。通过在课堂教学过程中设置生活化的教学情景，能够增强学生对于数学知识的理解，同时加深学生对于数学知识的应用的认识，起到很好的教学作用。这就需要教师在创设生活化的情景中，通过提问式教学引导学生对数学问题进行思考，结合自己的实际生活经验，从而有效解决数学问题。

例如，在学习“数列”相关知识点的时候，教师可以给学生创设一种生活化的情景：一班和二班要进行篮球比赛，已知一班共有篮球参赛资格人员10人，每次最多只能上场5人，想要保证每个具有篮球参赛资格的学生都上场进行比赛，一共有多少种安排方式。然后，教师可以把基本情况在黑板上列出，可以写上本班的学生姓名。这样可以让学生在一种生活化的氛围中学习数学知识。而由于数学知识与学生的实际生活密切关联，所以学生学习的心理难度会大大降低，从而提高教学效率。

（二）创设基于多媒体环境下的教学情景

随着信息技术的快速发展，多媒体在教育教学中得到了广泛的应用。多媒体集视频、图片以及文字于一体，能够增强教学内容的形象性、生动性。所以，在高中数学教学过程中，教师可以创设多媒体环境下的教学情景，以提高教学效率。

例如，在学习“简单几何体”相关知识点的时候，教师可以在多媒体屏幕上展示出几何图形的不同视图，可以使用动画形式进行各个角度的旋转，让学生更加形象具体地观察。这样能够使学生对于几何图形有更加形象的认识，提高对于立体几何知识的认知能力，提高教学的有效性。

综上所述，在高中数学教学过程中，由于数学知识点比较多，并且许多概念和理论知识比较抽象，所以教师难以形成有效的知识框架。所以，这就需要教师充分认识到情景教学对于提高数学效率，提升学生数学综合能力的作用。开展生活化教学，利用多媒体展开教学，让学生在不同的情境中增强学习数学知识的积极性和主动性，从而更好地开展数学学习活动。通过情景教学，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的数学学习成绩，最后还能使学生熟练掌握数学知识，更好地解决实际问题。

［1］周泽.新课标理念下中学数学情景教学模式探讨［J］.学周刊，2012（4）.

［2］胡爱君.浅论情景教学对高中数学教学的积极影响［J］.才智，2011（8）.

［3］丁爱萍.高中数学情景教学之我见［J］.新课程（教育学术），2010（3）.

·编辑薄跃华