新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径

王春华

（四川省广元中学）

新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径

王春华

（四川省广元中学）

在课改的不断推进过程中，高中美术教学在一定程度上发展了学生的美术素养以及提高了学生的综合素质，并获得了一定的课堂效果。在新课标视域下如何组织和实施高中的美术教学值得广大教师探索，力求通过努力找到可以促进高中美术课堂教学质量提升的可靠途径。

新课标；高中美术教学；有效性；组织实施路径

传统的教学模式只注重了语文、数学以及外语等高考科目，在很大程度上忽视了对美术、音乐等科目的培养。近些年来由于新课改的不断发展，高中的教育现在是一种“全面发展”的教学模式，美术的美育功能也逐渐被广大教师所采用。学生在高中阶段，他们的生理和心理都逐渐趋向成熟，对于美的事物有更高的追求。美术教学无疑是提高学生审美能力以及培养艺术素养的路径。在全面实施综合素质的教育计划下，高中教师必须在一定程度上重视美术教学，想方设法地提高美术教学的有效性。

一、准确把握美术课堂的三大要素

美术教学和其他学科具有一定的相似点，就是以教材为主而展开一系列的教学活动，教师、学生、教材构成了课堂的三大要素。在整个教学过程中，学生是学习的主体。所以，在教学过程中要充分认识到学生的特点以设计适合学生的教学方案，例如，学生的学习、生活习惯以及年龄特点等。当然，学生的学习兴趣、学习方式、学习心态等问题教师都应该有一个十分明确的了解，只有做到这样才可以有一个良好的课堂气氛。

二、改变传统教学模式，充分重视美术教学

教师应该更加重视新课标对美术提出的要求，运用以学生为主体、教师为主导的教学模式。这种教学模式不仅强调的是心灵上的互通，还可以增强师生之间的感情交流。所以，教师要改变传统的教学观念，改变自己以往的控制角色，与学生建立一种公平的朋友式关系。教师在把握了学生的基本情况下，通过进行有目的的引导，可以快速地提高学生对于美术的认知。

三、优化教学评价，提高美术教学质量

教学评价在整个教学过程中有着极其重要的意义，它可以约束教师的教学行为，也可以激励学生的学习动力。如今，为了减少教学评价的缺陷，教师应分别从主体、方法和内容上进行全方位的改革。首先，教学评价的主体应该是多元化的，教师不仅要对学生的学习表现给予评价，学生也应该对教师的教学过程给予针对性的建议，从而使学生的学习成绩得到快速提高。其次，教学评价方法和内容也应该是多样化的，这样就可以根据不同的情况做出不同的选择，从而最大限度地确保教学的有序进行。通常在做教学评价时会从课堂气氛的营造、教学目标的实现以及教学负效应的产生三方面进行分析。

四、采取多元化的教学方法，有效激发学习兴趣

因为美术教学更注重的是学生创新思维的培养，所以，教师不仅要拥有更加专业的基础知识，还要用勇于打破常规的观念进行多元化的教育。例如，教师在进行正式教学之前，可以通过设计巧妙的故事情节来引入主题，这样不仅可以激发学生对于美术的兴趣，使得学生快速进入学习的状态，还可以为学生设计良好的学习情境，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，从而有效地激发学生的积极主动性。除此之外，教师还可以通过组织不同的主题活动增加学生亲身体会美术魅力的机会，感受学习美术的极大乐趣。

五、运用多媒体辅助教学工具，提高课堂效率

相对于别的学科，美术更加追求的是对视觉的感受，所以在教学过程中，教师应该多使用多媒体辅助教学工具提高课堂的教学效率，例如，可以使声、图、文、像融为一体，让一些比较抽象的教学内容变得更加具体、形象，从而达到化静为动、化繁为简的目的。而且多媒体的运用在一定程度上打破了教学中空间与时间的限制，充分实现了课内与课外的有效连接。除此之外，通过合理地运用多媒体的辅助教学工具，可以扩展学生的视野，提高学生对于美的感知与欣赏。但是，在运用多媒体的时候，我们要注意只要恰到好处即可，并不需要追求华丽的教学手段。

六、教学目标的准确性

教学目标指的是在教学的过程中，师生共同想要达到的某种教学效果，课堂的教学目标是师生进行一切活动的基础与根据。所以，教师在教学时要把握准教学的目标。教师在实施教学目标的过程中应该注意的是：首先，在实施教学目标时应该明白学生才是课堂的主体，要在授课的过程中充分了解学生的情况，根据学生的实际情况设计具体的教学方案。其次，在实施教学目标时要充分认清教材类型。因为教材是教师授课的三大因素之一，有十分重要的作用，所以只有对教材有一个深入的认识，才可以更好地实施课堂教学。

在新课改的不断推进下，美术教学越来越受到了广大教育工作者的重视。但是要想真正地提高高中美术教学的有效性，就要从一系列的方法上做出改进，力求为高中美术教学效率的提高奠定坚实的基础。

［1］张芹.浅析高中美术教学的有效性［J］.美术教育研究，2014，12（25）：144.

［2］王燕.高中美术教学中的地方资源开发与教学设计［D］.首都师范大学，2013.

·编辑温雪莲