微课在高职院校英语教学中的有效应用

韩 娜

（潍坊护理职业学院 山东潍坊 261000）

微课在高职院校英语教学中的有效应用

韩 娜

（潍坊护理职业学院 山东潍坊 261000）

微课是在新课改背景下产生的，它的核心内容是课堂的教学视频。在该教学视频内，将教学的设计、反思、练习测试以及教师的点评等合成一个精致的主体单元包。教师通过这种教学模式，能够帮助学生巩固已经学过的知识点，同时，也能解决学生学习过程中遇到的重点或难点问题。本文通过介绍微课的基本含义和主要特点，阐述微课在高职院校英语教学中的应用。

高职院校 英语教学 微课 应用

引言

“微课”的建立主要依托视频为传播载体，并且将教师针对某一知识点的重点讲解进行记录。“微课”也注重对学生进行课后练习的重要性，教师通常在录制“微课”后会在视频中插入针对这一知识点的课后练习。这样做的好处就是加深学生对这一知识点的印象，从而提高学生的应用能力。此外，由于“微课”具有教学时间较短、信息资源容量较小等特点，因此适合学生利用便捷的多媒体播放器进行观看。由此可见，“微课”不需要受到时间、地点、空间的限制，并且能够针对学生在学习过程中所遇到的问题进行及时讲解，从而帮助学生梳理知识点，完善知识体系。[1]

一、英语教学中微课教学模式的优势

1．开展较为灵活的辅助教学工作

作为英语教学辅助教学工作的一项新型教学模式，微课教学模式的主要特点就是其灵活性。一是时间灵活。微课教学课程在时间控制中据具有短小灵活的特点，保证了学生业余时间的利用。二是内容灵活。微课课程内容可以采取视频讲解、PPT、现场解题等多种方式，内容灵活多样。这种灵活的教学模式，在英语辅助教学中可以帮助学生很好地利用课余时间，灵活自主地完成辅助学习过程，保证英语学习质量的提升。[2]

2．针对英语教学重点、难点的集中教学

在当前的高职院校英语教学工作，因为学生需要进行PETS英语考试工作，学习的重点与难点内容较多。这种情况的出现是当前影响高职院校学生英语成绩提高的主要原因。在教育实践中我们发现，英语微课教学的开展对于解决这一问题具有良好的实际作用。这主要是因为我们设计与开展微课的主要作用，就是将教学重点与难点问题进行概括性，集中开展教学内容。所以微课教学的开展，对学生掌握英语教学重点与难点问题具有针对性的作用。进而保证了微课教学模式在学生对教学重点与难点的掌握。[3]

3．有效地开展英语兴趣教学

高职院校英语教学工作的开展，需要学生对学习过程产生足够的兴趣，积极地加入到学习过程中才能保证学习成绩的提高。在这一过程中，微课教学工作的开展对于学生对英语学习兴趣的提高具有良好的促进作用。这主要是因为以下两点原因。一是微课教学模式本身的灵活性高短小精悍的特点，保证了学生学习热情的保持。二是微课教学是以网络平台为基础开展的教学工作，这就符合当前大学生喜爱网络的特点。尤其无线网络教学具有的高度灵活性，也使得微课教学更加受到了学生的喜爱。

二、微课在高职院校英语教学中的应用

1．在英语词汇教学中的应用

在英语教学中，记忆单词是一个非常重要的内容。学生的英语成绩与单词的记忆效果之间有密切的关系。采用微课的教学模式，能够在一定程度上解决这个问题。教师可以对某一个单元的重点词汇进行重点讲解，并进行必要的记忆训练，以提升记忆效果。同时，对该堂课的教学进行现场录制，将视频中的单词讲解环节剪辑下来，做成一段小视频，教师可以根据需要，在视频中添加一些其他元素，如英语歌曲或课堂上的搞笑片段等，使微课呈现多样化的特征。学生则完全可以利用课余时间，观看微课中的小视频，强化单词的记忆，提升英语水平。

2．在英语口语教学中的应用

学生学习英语的一个主要目的是运用英语和其他人进行交流。但在传统的英语学习中，大部分学生都不愿意用英语来表达自己的思想。这主要是缺少英语口语环境。将微课应用于英语口语教学，能帮助学生提高英语口语表达能力。教师应注意搜集、录制课堂上教师与学生的对话，然后将其中较好的片段剪辑下来，以供学生在业余时间学习。

案例分析：

教学内容：Let’s read。

教学目标：朗读Let’s read 的部分内容，掌握现在进行时的用法。

教学过程：

（1）出示一张单词卡，里面有关于 Let’s read的部分单词。将全班学生划分为两人一组的小组，进行口语演练。例如，How do you feel？I feel good.Let’s get started.……

（2）由小组中的另一个人出示单词卡，并运用单词卡中的单词进行口语演练。

（3）教师提问环节：How's your team’s training？ Can you do it on the stage？

（4）教师出示相应的图片，并用进行时态描述刚才的动作。例如：What I’m doing

（5）学生之间开展关于运用进行时态描述事物的演练。

……

教师收集学生的反馈意见。

3．在英语语法教学中的应用

学习英语语法是很多学生最头疼的问题。但传统的教学模式很难帮助学生掌握语法知识。教师可以通过微课的教学形式来改善这一内容的学习。例如，为了让学生掌握某一种情态动词的用法，教师可以截取电影《老友记》中关于情态动词“can”的相关对话。[2]学生只要认真观看这段对话，一般会留下较深的印象。

结语

随着新课改的实施，重点体现学生的主体地位已经成为新的教学目标。由于我国传统教育收应试教育的影响较深，因此就导致学生参与学习的积极性不高。所以，为了改变这一教学现状，重点引入新型的教学方法提高教学质量至关重要。微课教学作为一种新型的教学手段已经应用于英语教学中，但是，由于“微课”教学还处于起步阶段，因此还需要教师与学生之间共同努力，争取共同建立一个全面高效的“微课堂”。综上所述，利用“微课”应用于英语教学能够显著提高教学质量，并且帮助学生有效提升英语水平。

[1]滕爱杰，许梅.“翻转课堂”在民办高校大学英语教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2015， 4（23）： 157-158.

[2]杜 雪.浅议微课在高校英语教学中的应用[J]. 学理论.2014（29）.

[3]张倩.微课教学在高职英语教学中的应用[J].高教论坛.2015（3）.