提高小学语文阅读教学质量的路径探讨

赵亚莲 刘庆炜

（四川省宜宾市长宁县希望小学 四川宜宾 644300）

提高小学语文阅读教学质量的路径探讨

赵亚莲 刘庆炜

（四川省宜宾市长宁县希望小学 四川宜宾 644300）

随着新课程标准改革的深入，从某种程度而言改变了国内传统的教育观念，而语文作为中华民族传统文化传承的重要方式，其改革也尤为重要。本文结合小学语文阅读教学中存在的问题进行全面分析，提出些许改革意见以供行业工作者参考。

小学语文 阅读 教学质量 改革路径

在小学语文教学过程中，阅读是关键环节，能够锻炼学生语感、对生词的掌握、理解，积累更多优美辞藻等优势，因此阅读在语文教学中显得尤为重要。但在实际教学中却存在诸多问题。本文就国内小学语文阅读教学存在问题进行全面分析。

一、小学语文阅读教学的现状

阅读教学是小学语文教学的中心环节。阅读教学的成败直接影响着小学语文教学的质量。在小学语文阅读教学不仅为学生对课文的理解和表达能力形成的重要作用，而且对学生语文素养的形成也起着决定性的作用，因此，提高小学语文阅读教学的效率已成为提高小学语文教学质量关键。传统的小学语文阅读教学中的课堂气氛，师生互动方面，还是从教学方法、教学评价方法都是比较严重的，封闭的，机械模型，学生始终处于一种被动的方式在阅读过程中获得国家知识。此外，在传统的语文阅读教学中，教师往往使用较多的固定形式的教学，也很少采用个性化的材料进行处理，这种教学方法单一、枯燥、缺乏互动性，抑制了学生的积极参与和积极思考。标准单一、平实的语言，没有情感的教学评价语言不能给予学生积极的鼓励，同时也在很大程度上束缚了学生的创新欲望。[1]

二、小学语文阅读教学中存在的问题

在教育部2015年对国内各学校（不包含私立学校）课程教学质量调查中发现：小学语文阅读的教学质量从整体上偏高，但部分学校由于教学环境、师资力量等因素的影响存在诸多问题，不仅阻碍学科教学，还制约了学校发展。

1．过渡重视课内阅读，忽视学生课外阅读量

首要问题就是多数语文教师对课内阅读内容过渡重视，不会在阅读教学中增加课外阅读，甚至部分教师还限制学生对课外文章的阅读，这样的教学方式不仅严重阻碍了学生对文章的阅读理解能力，还降低学生视野格局，不利于培养学生对问题的发现和解决能力。许多教师更注重对教材内容的教学，看重课本知识的教学，这样偏颇的教学方式会导致学生课外阅读能力无法达到教学要求。在小学语文阅读教学中，如无课外文章作为课内教学补充，再加上教师不够重视，就会使得学生在阅读能力较差。

2．无有效措施激发学生阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，部分教师仍然以传统教学手段实行灌输式教学，这样的教学手段无法适应现代学生。直接导致学生无法准确把握阅读技巧。在小学阶段，语文阅读能力是学生必备能力，同时也是小学生主要学习方式，在长期的阅读锻炼过程中，才能全面提升小学生整体阅读水准。而课内阅读内容比较少，且涉及范围窄，单靠课内阅读并不能培养学生综合能力，因此教师需要重视培养学生阅读习惯和阅读技巧，采用多种手段提高学生阅读兴趣和能力。[2]

3．教师阅读教学理念和方式传统陈旧

除上述问题外，影响语文阅读教学质量的因素还有教师教学观念太过传统陈旧。部分教师在新课程标准下的课堂教学仍然沿用灌输式教学模式，没有结合需要阅读的内容和学生学习能力及个性制定教学方案。教育改革的不断深入，不仅仅提高教学要求，还要求教师将课堂教学与社会发展相结合。但在实际操作中，部分教师采用比较单一的方式，阅读教学更是单纯阅读或者默写，这样的教学方式使得学生对语文阅读兴趣日渐削弱。

三、提高小学语文阅读教学质量的有效路径

1．重视学生课内外阅读

要提高小学语文阅读教学质量，首先教师要更新教学理念，重视课内外阅读。在课堂教学活动中，教师可以结合教材内容增加课外内容或者穿插相关案例。这样能够全面帮助学生增加知识面，提高视野范围，从而提高学生综合阅读能力。同时在阅读教学中，教师还要有意识引导学生多多阅读课外读物，比如中国的四大名著、高尔基、雨果等散文等，便于填充课堂教学内容，激发学生阅读积极性和热情，培养学生主动学习的能力，累积更多知识奠定基础。

2．与新技术手段结合，激发学生阅读兴趣，重点讲解阅读技巧

在语文阅读课堂教学中，学生兴趣是提高阅读质量的关键，因此教师需要结合教学内容和学生实际情况，结合最新教学技术手段，提高课堂阅读互动性，活跃课堂教学氛围，从整体上提升学生阅读水平和教学质量。与此同时，教师还要有意识培养学生自主阅读能力，在学生阅读过程中给予正确的点拨、启发和鼓励，增强学生学习自主性和积极性，让学生成为阅读教学的主体。为检验学生阅读技巧和综合能力，教师可以运用朗读活动、情境演练等多种方式了解学生对文章的理解深度和学习进度，这样的评定方式能够让学生进一步巩固知识点，激发学生阅读潜能。[3]

3．结合实际情况及时调整、完善教学方式

现代小学生受到电子设备及信息技术、互联网技术的影响，对各类信息了解多且杂，教师如果仅采用单一阅读教学方式，无法吸引学生注意力。因此需要结合当下实际情况，及时调整或设置最佳的教学模式，只有教学方式有效，才能提高学生阅读兴趣，提升阅读教学质量。比如运用多媒体设备让学生具化文章内容，在学生脑海中形成某种思维形态，促进阅读教学顺利进行等。

结语

由此可知，在小学语文阅读教学当中，教师只有转变传统陈旧的教学观念，结合学生实际情况，同时结合新技术手段增强阅读教学的互动性，活跃课堂气氛，从而提高教学质量。

[1]单小波.小学语文阅读教学探索的路径及启示[J].赤子(上中旬),2016,(22):225.

[2]康欢欢.小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].中国校外教育,2016,(S2):395.

[3]谢幼如,吴利红,黎慧娟,等.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育,2016,(06):36-42.