初中英语教学听说训练的优化实践

黄影

（江西省瑞金市叶坪中学）

初中英语教学听说训练的优化实践

黄影

（江西省瑞金市叶坪中学）

初中英语的听说训练有助于提高学生的听力水平和口语表达能力。教师应当根据实际的教学情况，结合学生的学习情况，提高听说训练的教学效果，这才是提高学生英语能力的整体保障。

初中英语教学；听说训练；优化实践

每个阶段的学习都有每个阶段不同的特点，在英语的学习中也是如此，听说读写训练是一个提高学生英语水平的重要措施。英语是这个世界上使用人数最多的一门语言，在我国的对外发展中有着很重要的作用。然而对于大多数的初中学生来说，用英语交流的能力还是存在很大障碍，这不仅影响到初中生的英语学习成绩，也影响了教师教授英语。因此，教师应当充分地重视初中生的听说训练。

一、初中英语教学中听说训练的现状

在英语课程标准中多次强调了听说能力，虽然英语教师已经在这方面做了一定的努力，但还是出现了很多的状况。人们最常见的所谓的“哑巴英语”和“中式英语”，就是其中出现的问题。在我国目前的应试教育模式中，多数学校为了保障学校的升学率，一味地重视单词和词汇的学习，忽视了英语的整体素质，造成了学生英语成绩高，但是学生的英语素质低的现象。

二、在初中英语教学中听说训练的优化措施

1.教师应努力为学生创造良好的英语学习环境

提高初中生英语的听说能力就应该有一个良好的学习环境，因此，老师应当努力地为学生创造一个合适的英语学习环境。英语作为一门语言，要想将其牢牢地掌握就必须有足够多的时间进行练习，教师应当让学生养成一个说英语的习惯，坚持每天说英语，时刻用英语的习惯。因此，教师在课堂上应当尽量用英语教学，这样在不知不觉中可以让学生养成学英语、用英语的习惯。比如，为了让更好地学习英语，教师可以用教英语歌的方法来让学生更好地学习英语，另外，教师也可以组织学生进行英语话剧的表演，这样一来，学生的学习兴趣就会被激发出来，学生的听说能力也会不断提高。

2.让学生养成多开口说英语的习惯

任何一种语言都需要开口多说，多练是学好英语的唯一法宝，只有通过多说和多练才能够真正达到学好英语的目的。教师通过丰富的课堂活动可以让学生多开口说英语，通过课堂设计，有效地提高课堂效率。比如，在每一次上课之前，教师可以让学生进行英语演讲，按照学号，每节课有一个学生在讲台上做一个简短的演讲，这给学生开口讲英语提供了机会。

3.为学生创造课外英语听说训练的机会

要想学好英语不能仅仅靠课上有限的时间，一方面，学生应当特意进行一些听说方面的训练；另一方面，教师也应当努力地为学生创造这样的机会，让学生在课堂之外也可以接触到英语，让英语真真正正走进学生的世界里。比如，教师与学生在日常的交流中可以使用英语，或者是在课间游戏时，教师可以与学生一起进行一个有关于英语的游戏，进行英语句子接龙等游戏，这样既可以加强师生之间的关系，又可以提高学生的听说英语能力，一举两得。

4.建立相关的英语听说能力的测评机构

评测是学生学习的一个动力，在测评中取得的成功可以激励他们继续努力，在测评中出现的问题，也能帮助学生发现问题，从而更好地提高自己。另外，建立测评机构也是教师掌握学生具体学习情况的一个重要途径。

5.教师应当加以适当的引导

在初中英语课堂教学中，教师在布置了听说任务时，不能把课堂完全地交给学生，而应当适时地加以引导。不同的学生自身的素质以及领悟能力都有所不同，在进行听说训练时，教师应当始终在课堂上，并在适合的时机进行指导，引导学生正确地学习英语，更好地完成听说训练，更快地掌握听说的技能，提高自身的听力水平和口语交流水平。

6.培养初中生良好的听说兴趣

对于初中生来说，对英语的了解还不深，因此，听说能力还有待提高。对于大多数人来说，初学一门语言，最头疼的就是听和说。对于学生来说，要想在日后学好这门语言，在学习之初就应该有足够的学习兴趣，否则，学生会对其产生一种畏惧感，慢慢地失去对这门学科的学习热情。在初学的过程中，教师应当以培养学生的学习兴趣为主，慢慢地使学生对这门学科产生学习的欲望，在开始的阶段，教师可以播放一些较为简单的听说文件，并且要注意所用听力文件的趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣。比如，在英语练习课上，教师可以播放一些有意义的电影，学生一般对电影比较感兴趣，在这个过程中，学生对台词有一定的理解，对其中包含的一些英语的用法也有了一定的了解，对他们听说水平的提高也有帮助。

在初中英语教学中，做好听说训练对于提高学生英语学科的学习水平有着重要的意义。在课堂教学中，教师应当足够重视听说训练的实施，并且要通过一些策略将这个活动切实做好，教师和学生共同努力才是提高学生成绩、提高英语课堂效率的根本所在。

王艳辉.运用多媒体优化初中英语词汇教学［J］.学周刊C版，2014（8）.

·编辑温雪莲