高中数学新课改课堂教学方法探微

范东明

（甘肃省宁县第四中学）

高中数学新课改课堂教学方法探微

范东明

（甘肃省宁县第四中学）

随着新课改的实行，高中数学的教学模式有了一定的改变。在高中数学教学中，教师要重视学生的主体地位，要将多媒体教学技术与板书教学相结合，重视与新旧知识的联系，对学生进行客观的评价。

高中数学；新课改；教学方法

新课改对高中数学提出了新的要求，要将数学教育面向全体学生，要让不同的学生在数学上能够得到不同的发展，这是对数学教育发展性的强调。所以，在目标上，要转变高中数学的学习目标，不应该再将获取知识与技能作为首要目标，而是转变成关注人的情感与价值观的培养。下文主要围绕高中数学课堂教学方法进行简要的探究。

一、重视学生的学习主体地位

随着新课改的实行，高中数学教学方法有了较大的改善。新课改对数学教育也有了新的要求，那就是“人人要学有价值的数学”，这就说明了在教学过程中要重视学生的主体地位。这是一种新的教学理念，传统的数学教学模式中，老师充当教学的主体，学生仅仅被动地去接受知识。新课改要求改变这种传统的教学模式，要突出学生的主体地位，老师仅仅充当辅助指导的作用。然而在实际的教学过程中，许多老师片面地理解新课改所提倡的学习自主性，在数学教学过程中不敢去发挥教师的作用，任由学生去进行自主探究，没有给予学生必要的指导，这种过分夸大学生的主体地位无疑是不正确的。所以在今后的数学教学过程中，老师在重视学生主体地位的同时应该把握好一个度，要对学生进行正确的指导，然后再让学生去自主学习，了解在学习过程中老师的辅助指导作业也非常关键。例如，在让学生预习下节课的知识点时，老师要先对学生进行指引，让他们明白下节课知识的重点、难点，这样学生才能够在学习时有侧重点，才能更好地预习下节课的知识点。

二、将多媒体教学技术与板书教学相结合

在高中数学教学中运用多媒体教学方法，是教学方式进步的表现。多媒体教学有着较多的优点，能够将老师所讲述的知识点通过图片、视频、文字等方式生动地呈现给学生，让学生体验到一种身临其境的感觉，能够极大地提升学生的数学学习热情，提升教学质量。作为一种新型的教学手段，多媒体教学被广泛应用于教学当中。值得我们注意的是，老师在教学过程中运用多媒体技术值得提倡，但是在这当中也应该把握一个度，如果老师过分依赖多媒体教学，那么无疑就削弱了老师的传道授业解惑的作用，这就不利于学生的数学学习。

所以在今后的数学教学中，老师不能够过分依赖多媒体教学，因为有些数学知识点完全没必要运用多媒体教学，采用板书的教学方式学生就能够完全掌握。多媒体教学是指只通过图片、视频、声音、文字等方式让学生直观地去了解知识点。例如，在讲直线与圆的相切、相交、相离这个知识点时，老师就可以通过多媒体教学播放日出日落与地平线的关系，让学生能够更清楚直观地了解这个知识点。故此，数学老师要改变这种过分运用多媒体教学的手段，实现多媒体教学与板书教学相结合的教学方式。

三、重视与新旧知识相联系

新课改重视教学与实践的相结合。一般来说，教学情境包括以下几个方面，第一是问题的现实背景，第二是问题的知识背景。但是许多老师觉得知识归根结底来源于社会生活，来源于实践，在进行数学教学时要与实践联系起来，这种认识有着一定的道理，但是也存在一定的局限性。因为学生的知识获取一般是在自己知识的最近发展区，所以老师一定要找到新旧知识的结合点，这点至关重要。否则学生在学习过程中会感到迷茫，而挫伤学习的积极性。

故此在今后的数学教学中，老师如果要采用创设情境模式的方法，那么就一定要找到新旧知识的契合点，因为这样才不会让学生感到迷茫，才会让学生更好地融入所创设的情境当中。数学学习是一个循序渐进的过程，其中的知识点都是有着一定联系的，只有学习了前面的知识才能够更好地去学习接下来的知识点。明白了这个道理，老师就应该在今后的数学教学中，更加重视学生新旧知识点的联系，就会取得更好的教学效果。

四、对学生进行客观的评价

对学生进行评价，是为了让学生能够更全面地了解自己的学习历程，让他们能够凭此激励自己，为将来的数学学习做好铺垫，也有利于老师改进自己的教学方式。但是许多老师为了激励学生，片面地吹捧学生的学习能力，没有对学生的能力进行客观事实的评价，不能正确地指出学生在学习过程中的不足点，这样就使学生难以正视自己的学习历程，不利于学生今后的学习。

所以在今后的教学过程中，老师一定要客观地去评价学生的学习历程，要重视学生的日常学习过程，还应该重视学生的情感以及学习态度，让学生能够了解自己在学习过程中的优点与不足。只有做到对学生客观评价，才能够对症下药，才能够制定针对性的学习策略或者是教学方法，才能够为将来的数学教学打下坚实的基础。

［1］黄景怡.高中数学新教改课堂教学方法探微［J］.剑南文学（经典教苑），2011（12）：231.

［2］花伦和.提高高中数学课堂教学有效性探微［J］.中学教学参考，2016（20）：43.

·编辑谢尾合