高中英语教学有效性策略研究

马永艳

（江苏省海安县立发中学）

高中英语教学有效性策略研究

马永艳

（江苏省海安县立发中学）

随着经济的飞速发展和科学的进步，英语已成为国际化的交流语言，越来越被更多的人关注。作为一名高中英语教师，在教学中要重视学生的英语发展，使英语课程教学理念灵活化，运用正确有效的教学方法，优化课堂教学，实现高中英语教学的有效性。

高中英语；教学有效性；策略方法

在高中英语教学中，学好英语对于学生将来出国和进入大学发展有很大的作用。高中英语教师要本着以学生的长远发展为主要任务，打破传统的教学方法，运用多种新颖的教学模式，使课堂教学实现趣味性，让英语教学变得充满青春的活力。

一、采用创新教学模式，正确运用教材内容

随着新课程内容的深入和发展，广大教师要树立创新的教学模式，改变传统枯燥、单一的教学方法，依据学生的实际情况合理进行教学，灵活运用教学材料，使课堂教学实现创新化。教师可以根据教材内容打乱教学顺序，把两篇相似的课文结合到一起进行群文讲解，或者根据学生的理解程度适当地增加知识内容，将英语教材与实际生活紧密联系在一起，贴近学生的生活。教师在讲解英语材料之前，让学生搜集和了解文化背景，激发学生主动探索知识的欲望，唤醒学生对学习的兴趣，从而更有效地开阔学生的视野，帮助学生全面地了解课文知识；另一方面可以降低知识的难点，便于更好地理解文本内容。

例如，在讲解牛津版高二英语第七模块中“Improving our lives”中的第三课“The world online”时，教师可以引导学生由电脑的影响对我们生活带来了什么变化展开话题讨论，学生之间相互讨论。根据电脑的外形，学会“mouse，speaker，keyboard，screen，softdisks”等部分单词的运用，通过网络资源搜索学习材料，帮助学生更好地了解网络，运用网络学习英语知识，提高学生的英语水平。

二、利用教学活动展开课堂教学

高中英语是整个英语学习中的重点和难点，教师要全方面培养学生的英语能力，不能一味地在追求升学率的情况下，只重视学生在做题上的练习，而忽略了学生的口语和写作能力。在英语教学中创设有效的教学情境，可以激发学生由被动学习转变为积极学习，使学生主动学会记忆单词和练习语法。课堂教学活动的开展能将枯燥的英语变得更加充满趣味性，激发学生学习英语的兴趣，从而使课堂环境变得更加和谐、自由，让学生在轻松愉悦的环境下更好地学习英语。

例如，在讲解“Making a travel leaflet”中的“Shangri-La”时，很多人都很向往去美丽而又神奇的地方，教师可以让学生通过网络搜集关于云南香格里拉的故事和历史，詹姆斯·希尔顿在长篇小说《失去的地平线》中，描绘了远在东方群山峻岭之中的永恒、和平之地——香格里拉。运用：“Where is Shangri-la？And how can you get there？”让学生看地图引起课文内容，学会运用文本中的词句。老师通过搜集关于香格里拉的视频播放给学生，教师精心设计场景，想象着自己仿佛就身在香格里拉，白雪覆盖的玉龙雪山，牛羊成群的普达措国家森林公园，险峻的虎跳峡……让学生用自己组织的语言讲述出自己心中的人间天堂，真正做到把课堂交给学生。学习了解更多关于香格里拉的文化背景和人文故事，扩展学生的知识面，让课堂活动变得更加丰富多彩。

三、创设语境，注重课堂效率

高中英语强调学以致用，在学到了不同的文化背景，了解了多方面国家的风俗民情后，教师要让学生将所学的知识正确运用到实践中，为学生提供真实的语言环境，把语言交际带到课堂上，学生之间互相以采访和访问的形式进行对话，为学生营造一个练习语言的氛围。既能激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂气氛，使学生在真实的语言环境下正确运用语法。

教师在课堂上的组织能力是非常重要的，既要管理学生的纪律问题也要引导学习，还要为学生建立和谐的教学环境。在设计教学语境中，组织学生问路指路时，创设两个人走在学校附近的某个地方，向另外一名学生打听路，两个人展开情境对话。也可以采取竞答的形式，让英语水平高的学生帮助英语水平差的学生，让学生在课下尽量用英文交流，逐渐提高学生的英文水平。形式多样的语境训练活动是教师保持学生课堂学习兴趣的有效途径之一，教师要不断地为学生制造更多的语言环境，发挥学生的想象，让学生能够快速地融入教学场景中，从而有效地提高英语能力。

课堂效率需要老师与学生之间的密切配合，教师应当锻炼学生在英语课堂上大胆地说、敢于表达，针对错误教师要及时纠正，对于学生的进步，教师要正确使用评价语言，鼓励学生更加主动地学习。适当地开展英语唱歌比赛，让学生尽情地展现自我，发挥学生的特长，使学生的英语能力得到全面的提高。

高中英语教学需要广大英语教师在今后的工作中，不断完善和改进教学水平，提高自身的专业素质，这样才能更好地给学生传授知识，将英语课堂教学实现灵活化、多样化，运用现代化教学手段为学生提供创新的教学方法，有效提高高中学生英语教学的有效性，提升教学质量。

［1］郑海容.应用建构主义理论，优化高中英语阅读教学［J］.读与写（教育教学刊），2011（6）.

［2］唐学忠.高中英语课堂文化的构建［J］.上海教育科研，2009（8）.

·编辑李琴芳