巧用微课助力体育实践课教学

翁琳云

（福建省光泽县第一中学）

巧用微课助力体育实践课教学

翁琳云

（福建省光泽县第一中学）

随着信息技术时代的到来，教育理念的更新，教学方法的变革，运用现代信息技术科学合理地制作“互联网+”时代的体育微课，构建开放式课堂，激发学生学习兴趣，提升学习动力，培养其自主学习的能力，加大学习空间，彰显个性，突出体育文化的魅力与内涵，具有深远的意义。

微课；体育教学；学生

随着信息时代的到来，教育教学理念的革新，教学观念的改变，将微课合理地运用于中学体育实践课教学指导学生的体育技能学习，构建开放式课堂，让教学无处不在，激发学生的学习兴趣，提高学生学习体育技术、技能的能力，培养学生学会学习、自主学习、自创学习的能力，实现学生综合素质的发展，让学生成为学习的主人，是广大教师的使命与责任。

一、体育微课的特性

1.体育微课的制作要素

微课在体育实践课的制作要素应根据体育教学的特殊性，充分考虑体育教学是以“身体”为载体的运动技能教学，注重体育实践课与其他学科在教学方法、教学媒介等方面的区别，笔者认为体育实践类微课要素包括：兴趣导入、讲解示范、学练指导、错误警示、提升方法、感悟共勉等几个部分。

2.体育微课的价值

（1）体育微课教学是对传统的现场教学提供有力的补充与拓展。让学生通过体育微课学习加强对体育运动技术动作要领的学习与理解，掌握知识点，学会技术技能，实现教学内化、细化，充分体现体育技能学习的特殊性，将所接受的信息通过肢体语言完美地表达出来。让体育课堂更自由、平等、开放，更新了教师的教学思维，提高了学生的体育学习兴趣，提升了课堂教学的时效性。

（2）激发学生学习能力的提升。应用微课，丰富教学内容，加大学习空间，提升学习弹性，具有自主性、适时性、主动性的特点，更能激发学生学习兴趣，提高学习效率，提高学生主动参与体育运动的能力，发展身体素质，促进学生健康成长。

（3）优化整合学校教学资源，构建共享平台，搭起教师和学生之间良好的教学交流平台，打开心门，增进师生之间的互动与交流，拉近师生间的距离，促进师生共同发展，真正服务于体育教学。让学生学会分享、学会感恩，提升学生的社会适应能力。

二、微课在体育实践课教学中的应用

1.充分展示技术动作，加大视觉冲击力，真正做到“我会学”

在传统的体育教学中，学生是根据教师的“教”学习技术技能，而教师的示范、讲解均有“个性化”的特点。也不能保证每个学生在相同的教学学时中都能掌握技术动作要领，而微课教学正好弥补了此项不足，学生可以通过反复观看微课，利用微课学习，微课可将技术动作细化、分解，通过真人示范、动画演示、慢动作回放、个别环节定格处理等将技术动作淋漓尽致、全方位地展示出来，配以有声解读，体现高清、直观、可示，增强学生记忆与对技术动作的感官理解，让学生形成正确的影像概念，有助于正确技术动作的形成，减少因个体差异带来的教学差异，提高教学效率。

2.降低学习难度，增强自信心

微课教学时间短、内容精准，对于难度较高的技术环节可针对性制作微课，利用音效、动漫、分解动作，细化难度，配合口令、语音提示等各种方法，讲解示范、分解动作练习，同声同步由简到繁，由易到难层层深入，将动作技能的独立性、完整性、示范性充分表现出来，例如：篮球的“三步上篮”技术动作可以按照“一大二小三高跳”的技术动作步骤制作微课让学生学习。降低了学习的难度，消除畏难情绪与心理障碍，大大提高了体育课堂参与性，增强了学生的自信心。

3.提升学习效率，促进教学效果

在传统的体育教学中，教师是通过示范、讲解的方式让学生学习技术动作，各种错误动作的出现迥然不同，因人而异，而微课教学，学生可以通过纠错视频、正误对比的学习，对易犯的错误防患于未然或对自己的错误动作一目了然、心知肚明，可针对性地练习，强化对正确动作概念的理解，找到纠错方向，懂得如何去学，提高自主学习的能力，提升学习效率，确保课堂教学的有效性。

三、结语

体育教师精心制作体育微课，合理地运用于体育教学，对学生学习体育运动项目提供了有效的途径，提高了体育课堂教学效率，突显了因人而异，因材施教的特性，让体育课堂更自由、开放。既可以提高学生自主学习的能力，也加大了学生学习的空间，更好地发挥潜能与优势，促进学生的身心健康发展，使他们真正成为学习的主人。

［1］尤云仙.促进信息技术教师的专业发展的新途径.信息技术微课的设计与制作［J］.考试周刊，2014.

［2］任玉梅.微课教学在中小学体育教学中的应用分析［J］.亚太教育，2015（27）：279.

［3］武小桐，陈飞，吴建伟.微课在中小学教学中的应用［J］.北京教育学院学报（自然科学版），2015（1）：61-65.

［4］高林溪.慕课和微课在体育教学中的应用［J］.亚太教育，2015（27）：86.

·编辑王亚青