绘本阅读与PEP英语教学有效结合分析

浙江杭州市大禹路小学（310030）　曹　莉



绘本阅读与PEP英语教学有效结合分析

浙江杭州市大禹路小学（310030）曹莉

绘本阅读质量与PEP英语教学息息相关。绘本阅读选择、运用、内容及其自身存在的几方面问题都会影响到现行PEP英语教学活动质量，将绘本阅读与PEP小学英语教学结合进行研究，分析其有效结合的方法，值得教育工作者探讨。

绘本阅读PEP小学英语结合教学

“听说领先、读写跟上”已经成为PEP小学英语教学为提高小学英语学习阅读能力而贯彻实施阅读教学的基本原则。绘本阅读图文并茂，能提高学生阅读兴趣，降低学生学习难度，在PEP小学英语教学中已被广泛应用。绘本阅读与PEP小学英语教学的结合效率对教学质量有直接影响，因此如何将二者有效结合变成了众多PEP小学英语教学者的研究课题。

一、教学方法的运用与绘本阅读理念一致

简单易操作的教学活动对小学英语教学来说很重要，年龄越小的学生对其设置的活动应当越简单，如方法论上多选择口语游戏，以口语活动为主的学习活动对低段年级来讲尤为合适，高年级则不然，需与之配予能锻炼更高阅读能力的教学活动。例如，在教学中利用低年龄段学生阅读是从图画入手的特点，利用简单有趣的教学法引导他们观察图与图的关系、主要物象的动态、猜测故事角色的行为。又基于低年龄段学生经验的差异性和以自我为中心的事实，给予其自主阅读绘本的机会，保证他们在同一单位时间里能个性化地学习，最终目的是让低年龄段学生愿意自己看书，会看书。

二、绘本阅读的选择与教学实践操作匹配

小学生生活简单但极具生活趣味，教学实践会因学生的生活导向受影响，因而在选择绘本的时候要注意选择贴近学生现实生活的绘本，以便和教学实践配合。如《David，NO》中讲述的是大卫平时喜欢在家里捣乱，妈妈对他的行为说“No”的故事，故事来源于生活又高于生活，寓教于乐，便于操作。在难度上，可选择语言重现性高的绘本，尤其是具有歌谣特点、朗朗上口的绘本材料便于学生记忆，加强印象。如《Sheep in a Jeep》绘本中“Beep！Beep！Sheep in a jeep on a hill that's steep.”句子简短，音律和谐，学生易读。小学阶段的语言学习要考虑到小学生的学习接受程度，在绘本选择上应选择学生语言能力范围内的绘本，结构简单、情感分明的绘本更易被学生接受。词组、句子单一的绘本经调查显示更适合低年级的学生，在教学操作上和学生接受度上能达到较完美的结合。高年级的学生则更适合多词多句、语境复杂、趣味性强、具有一定文化背景和深层文化意识的绘本。对于可在具体教学实践中适当提高更高的难度的学生，实践操作中可加入根据图片、上下文和语境猜测的绘本。

三、绘本阅读的内容与教学课程内容结合

PEP英语教学中，对话教学是教学核心形式，也是学生学习内容的主要依托。本套教材的词汇都是围绕话题，通过具体的语用环境集中归类出现的。教师在语音教学时，应当尽量利用学生已经学过的单词，通过引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结出字母组合在单词中的发音规则，并且通过教材和活动手册提供的活动帮助学生进行训练巩固。以《Sheep in a Jeep》绘本中“Beep！Beep！Sheep in a jeep on a hill that's steep.”为例，这既可以是歌谣中对唱的一句，让学生体会语境运用，根据绘本里的图片想想现实中一辆Jeep车装满一车羊的情景，提高学生的学习兴趣，又可以将要学习的单词“Beep”“Sheep”“jeep”单列出来，对这些单词的音、形、义比较教学，指出联系又加以区分，强化学习效果。学过单词之后再将单词的音、形、义还原到绘本内容中，结合句子结构对单词发音规则进行归纳分析。绘本内容与教学内容的结合需要对绘本故事和教学目标多角度、多形式的拆分和重组，以达到事半功倍的效果。

四、绘本阅读的利弊与教学影响问题分析

绘本阅读有许多帮助学习的优势，但其选择、内容、使用上的问题具有长期性、现实性，绘本阅读与PEP小学英语教学实践过程中出现的问题不容忽视。首先，绘本资源有限，在教学实践过程中教师往往会选择课件呈现的方式，造成教师单方面展示课件，学生等待教师讲解的局面，绘本阅读本身的思考独立性大打折扣。其次，绘本图文并茂，学生阅读、思维的方式各异，因而会出现阅读、理解绘本不同步的现象，导致教师在进行教学实践中不能把握教学进度和节奏。最后，课程教学中绘本阅读究竟应当占有多少比重是一个需要严肃思考、又需要教师灵活掌控的两难问题。绘本阅读占比少会降低教学娱乐性，占比过多又会使教学目标变复杂，可能会造成学生的兴趣都在绘本故事上而非英语学习目标上，脱离了教学目标，拖延了课堂进程。

PEP英语教学应根据小学生的认知特点，吸收合适的绘本将其融入教学实践之中，选择与教学理念相近、与教学实践匹配、与教学内容切合的绘本可帮助小学英语教学上存在的不足，实现绘本阅读与小学英语教学有效结合。当然如何解决其中存在的问题、更好地实现二者高效结合还需广大教育工作者一起探讨。

（特约编辑左芸）

G623.31

A

1007-9068（2016）27-033