谈如何提高初中语文课堂教学的有效性研究

李翠林

（江苏省沭阳县湖东初级中学 江苏沭阳 223633）

谈如何提高初中语文课堂教学的有效性研究

李翠林

（江苏省沭阳县湖东初级中学 江苏沭阳 223633）

“语文最本质的属性是工具性，语文是实践性很强的课程。”本着这样的理念，立足语文的原点，在确定教学目标时我们应该做减法，抓住语文的精髓和关键，努力务语文之本。那么如何进行简约有效的语文课堂教学呢？

语文教学 有效性

新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。这就需要构建一个新课标下的新课堂课堂教学的基本要素:从空间看，最基本的要素是学生、教师、教材，三者立体交叉成复杂的多边关系;从时间看，课堂教学是由若干阶段组成的独立段落。根据马克思关于任何有目的的活动都有目的，手段、结果三个成分的原理，我们可以把教学目的、教学手段、教学结果作为教学过程中最基本的要素。以上六个要素要形成一个具有特定功能的有机整体，就必须运用各种恰当的方法，通过各种恰当的方式将它们集合起来，融汇在一起。只有利用有效的方法，才能提高语文课堂教学的有效性。

一、创设情境，激发情趣

初中语文课里有不少文章是蕴涵着深情厚意的，如何让学生体会作品平淡的文字下蕴涵的深情。有时仅靠对课文字句的分析是难以奏效的。语文要与生活相联系。从课内到课外，然后又从课外再回到课内，这时侯学生对课文的理解已经上了一个台阶。做文如同做人，有时要明白课文，同时也要让学生明白做人的道理。从而激发学生的情感，跳出课文内容的同时也是在解决课文内容。为学生们创设了一种生活情境和情感情境，取得较好的教学效果。

另外我们还可以利用课文本身具备的戏剧性，创设一种表演情境，从而激发学生，主动而迅速地理解课文内容.通过表演教学，不但活跃了课堂气氛，而且让学生把课本里的文字变成可见的情境表演，从而加深了对课文内容的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。

利用音乐效果使学生进入课文情境，体会感情，去感受意境美，也是一种有效方法。音乐与文学本来就都属于文艺，其中自然有许多相通之处。音乐和文字都是通过一种媒介，唤起客体心中感受，调动过往的经验，重视某种场景或者是感情。两者互有长短，所以在我们的教学完全可以在有的时侯利用音乐与文字的优势，让学生更好地体会文章，同时也用另一种方式培养了学生的想象力。

作为一名教学工作者，不仅要教会学生学习课文，理解课文，同时也要让学生具备创造能力。所以在课堂中设置一种创造情景，激发学生们的创造能力，是不可忽视的。利用一些课文的开发性结尾，可以很好的达到目的。既发挥了想象力，也激发了学生学习的兴趣。

二、构建课堂教学艺术美

生活是创造艺术美的基础，艺术美是社会生活的能动反映，我们教师的生活无外乎就是学校、学生、课堂，构建语文课堂的艺术美，要有自己充分的个性，还要以情动人，最大限度的激发教和学双方的积极性。像那些情景交融的诗歌，诗情画意的散文，引人入胜的小说等文学作品，都蕴含着浓郁的情感色彩，具有强烈的艺术感染力。因此，我们要善于利用课文中的情感因素，以文导情，激起学生内心的感情波澜，与文本对话，与作者共鸣。另外，教学语言要生动形象，讲究轻重缓急的节奏，抑扬顿挫的语调，丰富多彩的内容;要有恰当的体态语言，激昂的情绪，饱满的精神;要有广博的知识，高超的教学艺术，健康丰富的情感，这样才能充分地体现课堂教学艺术的情感美，促进学生全面发展。

新课标明确地指出要提升教育的真实生活的价值，促进学生全面发展。因此超越知识符号的课堂，构建生活课堂，放飞学生的心灵，并使之自由穿梭于生活世界与理性世界之间，是对教师的课堂教学艺术的时代要求。课堂教学中教师要引领学生走向生活大课堂，要兼顾到学生的生活现状和知识背景，善于找出课堂内外的结合点，从他们身边的点滴小事出发，从他们对生活中的事物所闻所思出发，将生活中丰富的教育资源引入课堂，让他们真切地体会到语文课堂的形象生动，丰富多彩，具有无穷的魅力。真正地体现出新理念倡导下的课堂，学生不仅可以得到知识的积累，而且可以得到精神的洗礼、智慧的启迪和情操的陶冶。

语文课堂教学艺术的方式，必须遵循学生认知思维的客观规律，与之结合，才能收到良好的效果。学生认知思维的规律一般是由感知-理性，这是一次飞跃，再由理性-初中，这是第二次飞跃。根据这条客观规律，教学方式并不是只有一种固定不变的模式。只有运用多种不同的、与认识规律相适应的教学方式，才能使教学的内容转变成一种智能，使学生具有不拘一格的应变能力而终身受用。

三、运用现代技术手段，优化课堂教学

现代教育技术是现代化的重要标志，多媒体技术的应用，使计算机集文字、图形、图像、声音、视频图像、动画等多种信息形式的编辑、控制和传递于一身，为学习营造了资源丰富、形象、生动逼真、知识表征多元化的模拟与仿真情境，极大地优化了学习环境。同时，多媒体的集成性、交互性、同步性、协同性等主要特点可充分调动学习者各种感觉器官的功能，有利于开发全脑的学习潜能，平衡人的发展，这些为优化语文教学环境，全面培养学生语文素质提供了前所未有的广阔天地。，教师们制作的多媒体课件正体现了上述法宝的具体实施和运用，也是新课程标准要求语文课程教学与信息技术的整合的具体办法。把信息技术应用于语文教学，激活了语文课堂，为今后的语文课堂教学打开新局面。

总之，在语文课堂教学中，如能恰如其分地运用多媒体教学手段，充分利用其设备的各种功能与优点，注重情景，积极构建课堂教学的艺术性，不仅可以激活了语文课堂，优化了课堂结构，降低了教学的难度，还将收到了事半功倍的教学效果。