提高高中化学实验教学效果的方法探究

张丽珍

（海南省东方市民族中学 海南东方 572600）

提高高中化学实验教学效果的方法探究

张丽珍

（海南省东方市民族中学 海南东方 572600）

化学是一门以实验为基础的自然科学。在教学过程中恰当地引入化学实验，不仅可以激发学生的学习兴趣，巩固所学到的知识，还可以给学生提供一种了解和感受科学研究过程的经历。由此可见，实验在化学教学过程具有举足轻重的地位。本文主要对高中化学教学中提高实验教学效果的方法策略进行探讨，以求能够不断完善现有的化学实验教学，提高化学教学质量。

高中化学 实验教学 课程改革

人类的生存与发展都离不开化学这门科学，同时化学的发展与进步又无时无刻都依赖于相应化学实验研究的成果以及相关实验手段的更新发展。因此，想要了解化学并且学习化学甚至研究化学，都要首先以化学实验作为最开始的基础。而所谓的化学实验，就是根据一定的化学实验的目的，实验人员运用相关的实验仪器和设备以及装置的物质等手段，在特定的实验环境和条件下，不断尝试化学实验对象的不同状态或者性质，通过观察来获得化学科学事实的一种研究方法。同时对于高中化学的教学来说，科学的化学实验是必不可少的。[1]

一、转变教学观念，以培养学生能力为目的来组织教学

我国以往的高中化学实验在内容上存在较强的学术味，加上过分强调规范的操作，造成化学实验没有充分发挥其趣味性功能。近年来，我国的教材编写者们对这一问题进行了一些反思和探索，例如《高中化学》中设置了趣味实验、家庭小实验等，供感兴趣的教师和学生选做。但是，由于受考试、课时等因素的影响，这样的实验往往会被忽视，有的学校根本不做这些实验。这就要求我们教师首先要端正思想，要充分认识到实验是化学的基础，是化学教学不可缺少的环节之一，是培养学生科学态度、探究能力、科学素养，提高教学效果的重要手段。因而对实验课教学不能简而化之，该分组的不能改为演示，该演示的不能改为黑板上讲实验。要切实可行地制定严格的实验教学计划，想方设法创造条件完成每一次的演示实验、学生分组实验。[2]

二、重视化学实验教学，激发学生学习兴趣

培养学生实验能力与学生掌握化学基础知识是相辅相成的，在教学中两者是紧密结合在一起的。化学是建立在实验基础上的，教学中脱离实验与观察的训练，就不可能取得较大的成效。因而对演示实验、分组实验要精心设计，力争做好。可采用边教边实验的方法。这样就能充分调动学生的积极性，在求知的动力下，增强学生的学习兴趣。如中和反应实验，只讲理论、要点，学生难于理解，若边讲边实验，效果就会更好。具体做法是：首先阅读实验步骤，明确操作过程，指导学生把碱液注入锥形瓶中，并滴入无色酚酞试液后观察现象，碱液变为红色，引起学生的求知欲，然后把酸逐渐滴入锥形瓶中并振荡后观察现象，碱液由红色逐渐变浅直至消失，中和反应完成。最后学生根据滴入的酸液量和浓度算出碱液的浓度。

三、适当增加简单的设计性实验

目前，我校高中化学所做的绝大多数实验是教材中预先设计好的，学生只是通过实际操作，观察一下实验现象，即可得出事先已确定的结论，它束缚了学生的创造思维，不利于能力的培养。而让学生自己设计实验方案，选择实验器材、药品，确定实验步骤，分析实验结果，是克服学生普遍存在的理论高分、实验低能的有效手段。试卷上有道这样的试题：长期存放的Na2SO3可能会被部分氧化，先通过实验来测定Na2SO3试剂的纯度，出题人给出的方案是，先用稀盐酸除去亚硫酸钠，然后再加BaCl2产生BaSO4沉淀，通过求BaSO4的量就可得出Na2SO3试剂的纯度，我趁势追问大家还有什么办法求算Na2SO3试剂的纯度，其中有学生就说通过测定SO2质量，其思路是：用稀盐酸与试剂反应产生的SO2被碱石灰吸收，通过称量碱石灰吸收SO2前后的质量，进而求算Na2SO3试剂的纯度，问题是能确保生成的SO2能全部被碱石灰吸收吗?学生就会想到用H2把装置中的SO2全部赶出被碱石灰吸收，我又问怎么确保碱石灰不吸收空气中的成分呢?学生说装碱石灰球型干燥管后连一个装碱石灰球型干煤管。因此，设计实验对于学生创造思维和创新能力的培养有着重要的作用。

四、注重培养学生的思维能力

高中学生使用的化学教材包含大量化学实验，并配有详细的化学实验步骤，因此，学生只要根据实验步骤进行化学实验，就能顺利得出实验结果。但是，这种实验模式不利于学生化学思维能力的养成，不能有效激发学生进行深入思考。因此，教师在备课过程中要设置能够有效激发学生思维能力的实验。

有效培养学生的化学思维能力，教师可以鼓励学生自行进行实验设置。学生在进行实验设置过程中，要充分发挥主观能动性，调动已有的化学知识，并将其进行有效综合运用，充分发挥想象力，设计出具有新意的化学实验。这一过程，有效锻炼了学生的思维能力，学生的思维变得更加活跃。学生在设计化学实验过程中；要注意实验的安全性，对于一些存在危险的实验，学生不要独自进行操作。

提高学生的化学实验思维能力，不仅能够有效提高学生的化学实验能力，对学生的化学学习乃至其他学科的学习也有很大帮助。化学实验对于学生的化学学习意义重大，通过化学实验能够有效提高学生的综合素质。随着人类社会的不断发展，人们面临着更大的生存危机，为了实现人类社会的可持续发展，化学将发挥越来越重要的作用，尤其是近几年人们大力提倡“绿色化学”理念，把化学的重要性提到了战略地位。化学如此重要，作为化学学科重要组成部分的化学实验也变得越来越重要。有效的化学结论往往是建立在实验的基础上，没有实验作支撑的化学理论，将不能运用于生产实践。

结语

实验能充分激发学生丰富的创造力和想象力，培养学生的创新思维。实验能使学生对化学保持持久、有深度的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣保证了学生学习化学的主观能动性，促进了化学学科的教学。化学实验重在梯度，重在导向。在教学之中，我们要注意教学的总结性，就是边教学边应该总结，就是将自己的教学过程归纳起来形成条理性，科学性的总结。只有善于总结，我们才能善于教学。

[1]张宗涛. 高中化学实验教学创新研究[J]. 读写算:教育教学研究, 2015(15):2-3.

[2]聂咸念. 加强高中化学实验改革,提高教学效率[J]. 高考:综合版, 2015(5).