浅谈小学语文教学的改革与创新

张 伟

（山东省济宁市兖州区军民学校 山东济宁 272106）

浅谈小学语文教学的改革与创新

张 伟

（山东省济宁市兖州区军民学校 山东济宁 272106）

当前，我国正处在改革创新的关键时期，而且在经济全球化不断发展的今天，为社会提供更多的创新型人才已经成为我国现代教育的重要任务。小学阶段是学生开始接受教育的初期，小学语文又是小学阶段的基础学科之一，在这个时期做好小学语文教学的创新改革对于学生的全面进步与发展具有显著意义。小学阶段是学生心智启蒙的开端，同时也是学生接受基础教育的关键时期，实现小学语文教学的创新和改革对于创新型人才的培养具有重要意义。

语文创新 教学改革 优化策略

引言

新课改下，给小学语文教学提出了更多的新挑战；为实现新课改中的要求，我国现阶段的语文教学就应该改善教学模式，优化教学策略；老师也应该及时更新教学观念，以发展的眼光来看待现在的教育，在课堂上通过不断的教学优化和创新实现学生语文素养的提升，从而促进学生语文思维的形成。下面，本文结合我国语文教学现状，对小学语文教学中课堂教学的创新和改革作具体阐述。[1]

一、新课改下对小学语文教学创新发展的要求分析

新课改下，小学语文教学应该充分结合社会对人才的要求，在课堂教学中通过践行积累、感悟和熏陶等教学手段，从而在保证学生掌握基础知识的同时，也实现其创新性思维的培养。素质教育下，新的小学语文教学大纲中明确规定，应该把课堂上的主动权归还给学生，确定以学生为教学中心的教学模式，并且在实践教学中重视学生学习兴趣和自主学习能力的提高。其次，现在的社会环境是在不断变化的，在这样的背景下，学生对新事物的认知水平和语文素养也在随着时代的进步而不断的变化；这就要求我国的小学语文教学应该顺应周围社会环境的变化，不能墨守成规的践行传统的教学模式。对于过去不合时宜的教学理念和教学手段，老师也应该实时的 进行改变，有效的进行观念和实践上的改革，避免完全套用僵化的教学模式而导致教学效率低下而让学生产生抵触的情绪。最后，小学阶段，学生在接受知识传授的过程，同时也伴随着学生思想启蒙的养成以及学习习惯的形成；创新思维的启发以及创新习惯的养成对于学生以后的成长具有不可替代的作用。在新课改教学观念的指导下，以人为本的教学理念在课堂上得到了一定的践行，然而也不乏一些负面因素的影响；为此，小学语文教学中，应该正确的分析教学过程中存在的正面和反面的因素，通过不断的教学优化，为学生提供更加优质的教学服务。[2]

二、传统教学中阻碍小学语文创新教学的因素分析

传统教学模式下，小学语文教学存在教学任务繁重、趣味性不强、学习方法落后等多种因素，从而阻碍了小学语文创新教学的发展。首先，传统教学模式下，小学语文教学在教学价值定位上不够明确；迫于应试考试的压力，小学语文课堂上，老师仍然把学生的考试结果作为唯一的评价标准，这种在教学内容上只看待结果的评价模式，不仅严重偏离了素质教育所要求的轨道，而且这种单一的教学目标还会打消学生的学习动力。其次，小学语文教学方案和教学策略在制定上也不够合理和科学，这也是影响教学效率的重要因素；由于教学任务的单一化，导致创新教学并没有落实到实践中，只是流传于形式，而且老师在教学设计中主要考虑对教学进程的安排，从而导致教学方案的制定严重缺失了科学方案的指导，使得小学语文教学始终处于一种低效率的状态。最后，固定化的课堂教学模式也严重压缩了学生在课堂学习上的空间，老师在课堂上独角戏的角色额一言堂的教学模式也是影响学生学习兴趣的重要因素。

三、新课改下小学语文教学创新和改革的关键因素分析

1．创设和谐的学习氛围、激发学生的学习热情

小学语文课堂上，老师应该为学生提供和谐民主的学习环境；让学生在轻松愉悦的学习环境中进行学习，从而完成对语文知识的研究，如此，才能够让学生的思维得到尽可能的发挥；新课改下，老师应该尽可能的把课堂上的主动权及时的归还给学生，改变过去以老师为主体的教学模式，学生不能够只是被动的接受知识，而是充当课堂教学中的主体，而且在课堂教学中，老师也应该为学生提供更多的自主探索的机会，从而帮助其不断发挥其自身能力。其次，学生在自主探索的过程中，老师也应该适时的参与其中，因为小学生年龄普遍较小，在对学习认识上往往存在一定的偏差，所以老师应该及时的起到一定的引导作用，帮助学生对课文进行更加深入的理解，从而获得更加深刻的情感体验。[3]

2．从学生学习实际出发，灵活应用多种课堂教学模式

小学语文教学中，每节课的课堂时间是有限的，所以创新教学改革的方向应该着眼于课堂教学效率的提高，鉴于此，老师可以通过多种教学模式的灵活使用，为学生营造更加良好的学习氛围；小学语文教学中，合作学习，自主学习以及探究式学习是应用最多的教学方法，为此，老师可以充分结合学生学习现状，实现多种教学方法的综合应用，这是保证语文教学保持高效的重要手段。

3．通过多媒体信息化教学工具的使用，来引入更多的创新因素

多媒体教学模式下，不仅可以使得语文教学变得更加直观化，而且图文并茂式的课堂上，也会不断激发学生的学习兴趣，这对于认知水平不高的小学生而言，多媒体教学方式的科学应用不仅可以集中学生的注意力，而且在拓宽学生知识面的方面也具有显著意义；从而不断启发学生的语文思维，培养学生的人文素养。同时这也是实现小学语文创新教学和改革的重要表现。[4]

[1]浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教育的开展[J]. 林秀梅. 时代教育(教育教学版). 2009(09)

[2]浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J]. 栾华. 中国校外教育. 2017(02)

[3]注重策略,让小学语文自学之花绽放[J]. 程莉. 内蒙古教育(职教版). 2016(02)

[4]对小学语文童话教学的几点反思[J]. 刘洋. 读与写(教育教学刊). 2016(02)