关于小学数学开放式教学的探究

张丽娟

（黑龙江省尚志市帽儿山镇中心学校蜜蜂教学点 黑龙江 150611）

关于小学数学开放式教学的探究

张丽娟

（黑龙江省尚志市帽儿山镇中心学校蜜蜂教学点 黑龙江 150611）

作为主要的自然学科之一，数学由于其抽象性，一直是教学过程中的重点和难点。在小学数学教学过程中，开放式教学策略的应用，让每个学生都能真正的参与到解答数学题的全过程中，从而逐渐形成良好的数学思维能力。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，较为详细的阐述和分析了开放式教学的应用策略。

小学数学 开放式教学 应用 策略

在应试教育观念的影响下，开放式教学的应用在教学实践中受到了一定的限制，小学数学教学过程中同样如此。随着课程改革进程的不断深入，这种传统的教学观念已经无法适应教育发展的新要求，开放式教学也逐渐成为小学数学教学改革的主要趋势之一。因此，深入分析开放式教学在小学数学中的应用，对于提升小学数学教学质量具有十分积极的理论和现实意义。

一、在小学数学教学中应用开放式教学的主要作用

1．对提升小学数学教学质量具有一定的作用

在传统的小学数学教育模式下，学生学习的主动性和积极性得不到有效调动，灌输式的教学形式贯穿于小学数学教育的全过程。老师在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，忽视能力的培养，尤其对于小学生来说，在学习数学知识的过程中，数学思维的培养是十分重要的[1]。良好的数学思维能力也会使学生在以后的学习过程中受益，但是，遗憾的是，老师对此并不重视，相反，把小学数学教育转变为单纯追求应试成绩和教学进度的程式化教学。开放式教学的应用，在一定程度上改变了这种传统的数学教学观念，使学生充分的参与到了教学和解题的过程中，培养和锻炼了小学生的数学思维能力，这对提高小学数学教学质量具有十分积极的作用。

2．有利于增加学生之间的交流和沟通

在小学数学教学过程中，传统的教育模式下，老师与学生之间只有单向的灌输式教育，学生与老师之间缺少有效的沟通和交流，学生的具体学习情况和接受知识的水平老师都不够了解，因此在教学过程中基本按照老师的意志开展，整个教学过程缺乏针对性[2]。除此之外，在学生学习的过程中，由于面临较为繁重的学习压力，绝大多数的学生在学习的过程中基本很少与其他同学进行交流，根据正常的学习规律，学生在学习的过程中积极的交流和沟通，可以实现思维的有效碰撞，从而深化学生对于数学知识的理解和掌握，但是，在传统的教学模式下，这种交流并不常见。但是，开放式教学的应用，可以有效的促进学生之间的沟通和交流，通过讨论，最终得出较为合理的答案。另外，开放式教学也增加了学生和老师之间的互动，这对于老师及时掌握学生的学习情况，进而开展针对性的教学，具有十分积极的意义。

3．开放式教学有利于培养学生的创新思维和实践能力

随着素质教育的观念逐渐深入人心，创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律，小学数学教学过程中同样也不例外。一直以来，小学数学教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面，对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视，长此以往，将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。开放式教学在小学数学教学中的应用，可以在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷和弊端[3]。因为开放式数学习题并没有准确的答案，学生在开展讨论的过程中，就会充分调动自己的思维，积极寻找解决问题的有效途径，而这种方式恰恰就是培养学生创新思维的重要方法，通过这样的训练，学生的创新思维和实践能力都会相应的提升。

二、开放式教学在小学数学教学中的应用策略

1．积极开展开放式教学的探索和尝试

从以上分析中可以看出，在素质教育的背景下，当前小学数学教学中开放式教学的应用还存在一定的问题，并且应用的整体效率不高，所以，在此过程中，应该提升小学数学教师的开放式教学意识，鼓励小学数学教师不断的进行开放式教学的探索和尝试[4]。开放式教学具有一定的不确定性，在教学中进行应用时对于教师的综合素质要求较高，所以，教师应该积极开展开放式教学的探索和实践，并且在实践中不断总结最适合的教学方式，从中总结出一个适合学生学习和成长特点的开放式教学策略，从而使开放式教学真正起到提升小学数学教学质量的作用。

2．完善开放式教学评价体系

由于开放式教学模式是一种全新的小学数学教学形式，在教学过程中的应用还处于探索的阶段，因此，需要设定一套完善的教学评价监督体系，以便及时发现教学过程中的问题，并且进行针对性的调整。具体来说，在教学实践中，应该在原有的教学评价体系之上，针对开放式教学进行适当的调整，并且将学生创新精神和实践能力的考核纳入到教学评价体系之中，改变以往的单纯以应试成绩作为考核学生学习状况和教学质量的标准。另外，完善的教学评价体系可以帮助教师及时掌握学生学习过程中存在的问题和开放式教学存在的缺陷，进而及时进行调整和优化。

3．把课堂交给学生，突出学生的主体地位

由于每个学生所处的成长背景和知识文化背景都有所差异，所以在学习的过程中，思维也会呈现一定的差异性，通过开放式教学的应用，可以实现思维之间的有效碰撞，从而拓宽学生的解题思路，达到发散数学思维的作用，这也是开放式教学应用的主要目的[5]。在小学数学教学实践中，老师应该积极转变教学观念，真正把课堂交给学生，体现出教学的开放性，给学生留有足够的发挥空间，让每个学生都有参与讨论和分享思维的机会，从而突出学生的课堂主体地位，达到预期的教学目的。

结语

综上所述，开放式教学在小学数学教学中的应用，对于培养学生的创新思维和实践能力，促进教学质量的提升，都具有十分积极的作用。因此，在教学过程中，老师应该对开放式教学引起足够的重视，并且不断探索和改进开放式教学的应用策略，从而提升小学数学教学质量。

[1]王锁方.小学数学开放式教学法的探索研究[J].教育观察（下半月）,2015(11):98-98,140.

[2]顾小静.基于小学数学开放式教学法的思考[J].数理化学习（教育理论）,2013(2):93.

[3]龙赛娟.新课改下小学数学开放式教学法的探索[J].读与写（上，下旬）,2014(21):194-194.

[4]项莎莎.基于开放式教学法的小学数学教学研究[J].读与写（上，下旬）,2015(4):32-32.

[5]刘夏舟.例谈小学数学开放式习题的教学[J].都市家教（上半月）,2014(10):192-192.