浅谈中小学生网络安全问题

郝桂梅

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131305）

浅谈中小学生网络安全问题

郝桂梅

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131305）

网络环境下中小学生的健康成长事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论与实践。对此，有必要进行探索性的调查、分析、研究，以期能够引导中小学生在网络社会中趋利避害，在德智体美劳等各方面协调发展。中小学生占网络使用者的大半，他们也是互联网的未来。提高的中小学生网络安全意识，保护中小学生的上网安全刻不容缓。

一、网络对中小学生的积极影响

1．网络为中小学生的交流、创新、娱乐提供了便捷的服务

网络为中小学生拓宽了一条信息来源和沟通的渠道，它开阔了中小学生的视野，使之了解更多的未知领域，快捷、高效地获取大量的需求信息；其次，网络扩大了中小学生的社交范围和沟通对象，使之可以借助虚拟空间，广泛展开对外交流，寻找发展机会，促进个性培养；再者，网络信息量大、交流速度快，将成为中小学生寻求知识的主要手段，并进一步拓展当今中小学生教育的空间。中小学生通过网络可以关注和了解“家事、国事、天下事”，令思想空前开阔。网络信息容量大的特点最大程度的满足了中小学生对信息广泛关注的特点，为中小学生提供了最丰富的信息资源。网络的互动性使中小学生可以通过网上聊天室或者是微信、qq等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而且网络的无边无际也会极大的激发中小学生的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能有效地开发出来。网络有助于扩宽中小学生的思路和视野，加强中小学生之间的交流和沟通，增强中小学生的社会参与度。

2．网络为中小学生提供了求知和学习的广阔的条件

网络使中小学生的动手能力等得到充分的锻炼和发展，并且可以学到许多书本上学不到的知识，扩大知识面，掌握计算机的应用等。联合国教科文组织的一份报告指出，21世纪教育的四大支柱是学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。而“学会求知”就是“学会学习”，它既要求学生学会掌握认识和不断学习的工具，更重要的是要求学生学会收集信息、处理信息、选择信息和管理信息，这也是信息社会对人才的要求。要达到这一点，我们传统的以记忆力为主的教育很难做到，而上网则可以使中小学生对种种信息做出快速的反应，并且学会一种重要的学习方法。同时，在网络上的虚拟学校中上课，目前已经成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式，中小学生不仅可以通过网络及时了解学校的情况，还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校陆续建立，为中小学生的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。中小学生从现在起养成网上查找资料，网上听课，在网络上他人交流学习经验，提出疑问等学习的习惯，这对终生学习都是有益处的。

二、中小学生使用网络存在的问题

有统计数据显示，中国16岁以下的中小学生网民数量约为1亿至1.2亿左右，占中国网民总数的16%-20%之间，我国网络用户呈现出低龄化的特点。低龄化造成网络问题集中在以下几个方面：网络诈骗、黄、赌、聊天和游戏，它们往往使中小学生深陷网中无法自拔，严重影响了中小学生身心的健康发展。

1．中小学生极易受到网络诈骗

由于中小学生身心发展还不完全成熟，警惕性低，而网络欺诈、钓鱼网站等网络威胁又具有极高的迷惑性，致使近年来未成年人在网上遭受身心伤害和财产损失的案件呈上升趋势。社会科学院青年中心、中国社会科学院社会科学文献出版社联合发布的《中国未成年人互联网运用报告》显示，城镇未成年人8岁以前首次触网比例已经超过五成。提高中小学生的网络安全意识，保护中小学生的上网安全亟待解决。

2．网络易诱发中小学生犯罪

在网络上，个人主义、利己主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式等信息大潮汹涌而来。小学生的思想道德观念还没有成熟，还没有构成一个比较完整的体系。大量的接受这类信息，势必影响中小学生的想道德趋向。据有关专家调查，网络上非学术性信息中，有47﹪与色情有关，网络使色情内容更容易传播。调查还显示，在接触过网络上色情内容的中小学生中，有90﹪以上有性犯罪行为或动机。

3．影响中小学生的身心健康发展。

一方面中小学生若迷恋网络世界，会挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成键康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。而长时间的上网，也导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另一方面大多数中小学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏或聊天，，就会减少他们和人交流的机会，甚至患上“电脑自闭症”，处于亚健康状态或直接导致心理健康。

三、正确引导中小学生使用网络

网络对中小学生来说既是机遇，又是挑战，我们应该关心中小学生，关注其上网问题，但不是监视和一味的“堵”，我们要帮助他们正确认识和使用网络，合理的利用网络，树立正确的网络观，使中小学生健康的成长。

1．中小学生自身规范上网方式

中小学生应加强自身的心理品质与控制力，加强自身情操的陶冶，遵守公约，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，遇到问题积极与外部沟通，寻求父母、老师、朋友的支持与帮助。

2．家长正确引导

父母应积极与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀，了解他们的内心世界，了解孩子所需所想，给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。如家长可经常与孩子聊一些孩子感兴趣的事，共同参与孩子感兴趣的有意义的活动，尊重孩子的认知，满足孩子对精神之爱的需要，教导孩子正确使用网络

3．学校有效监督

学校应加强各方教育，老师应设法引导中小学生的求知方向。采取多种形式，运用典型事例，加强法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识，增强网络文明意识，引导使用网络文明的语言，使学生彻底认清“不健康上网”的危害，注重引导学生“健康上网”。

总之，网络对于中小学生及其教育工作者来说，既是前所未有的机遇，又是一种挑战。我们应该正视网络对中小学生的影响，扬长避短，在思想上不断破旧立新，积极引导中小学生正确的认识、使用网络，帮助他们树立正确的网络观，使网络在他们的成长中起到积极的推动作用。