情感教育在初中语文教学中的运用探析

钟 丽

（安徽省亳州市谯城中学 安徽亳州 236800）

情感教育在初中语文教学中的运用探析

钟 丽

（安徽省亳州市谯城中学 安徽亳州 236800）

初中语文对于初中学生的素质发展是至关重要的科目，主要因为语文教学不仅可以培养学生的语文专业素质，还能提高初中学生的人际交往能力与解决问题的能力，然而，当前多数初中语文教师在教学过程中，没有意识到情感教育的作用，无法提高学生语文知识的理解能力，对其造成较为不利的影响，基于此，初中语文教师必须要在教学中融入情感教育，使得初中学生能够利用真实情感理解语文知识，进而提高学生的学习效率。

情感教育 初中语文 教学策略

初中语文教师在教学过程中，必须要引导学生融入真实情感，保证能够通过各类情感教学活动促进初中学生的积极发展，使得初中学生产生全新、高级的情感，进而发挥情感教育在语文初中的优势，进一步拓宽初中学生的情感空间。

一、初中语文教学中情感教育问题

目前，在初中语文教学过程中，经常会出现情感教育问题，主要因为初中语文教师对学生的学习兴趣不重视，无法合理引导学生的情感，不能为情感教育创设良好的教学环境，导致初中学生的情感学习效率降低，对其造成较为不利的影响。具体问题表现为以下几点：

第一，忽视初中学生的学习兴趣。当前，多数初中语文教师在教学期间，对学生的学习兴趣较为忽视，不能正确利用情感教育方式提高学生的学习积极性。首先，初中语文教师不能引导初中学生在教材中挖掘情感因素，使得初中学生在学习过程中，很难意识到自身的不足之处，无法重塑自我，对其素质发展造成较为不利的影响。其次，初中语文教师在教学期间，不能创设情感教学情境，无法引导学生亲身体验到文章的情感中，导致学生的理解能力降低[1]。

第二，缺乏合理的引导。初中语文教师在运用情感教学方式的过程中，不能对学生进行正确的情感引导。主要因为初中语文教师在教学期间，没有意识到情感教育方式的重要性，无法合理设置情感教学内容，难以培养学生的情感基础，再加上初中语文教学内容中缺乏情感教育因素，导致初中学生无法有效参与到情感教育中，为其后续的发展奠定良好基础。

第三，缺乏良好的情感教育氛围。当前，多数初中语文教师还不能为学生创设良好的情感教育氛围，无法激发初中生的学习兴趣，不能利用多种教学手段发挥情感教育优势，同时，部分初中语文教师还在使用传统的填鸭式教学方式，忽视学生的课堂主体地位，使得初中生在枯燥乏味的课堂环境中出现厌学心理，如果初中教师不能意识到此类问题的严重性，无法采取有效措施解决问题，将会抑制初中学生语文素质的提高[2]。

二、情感教育在初中语文教学中的应用策略

当前，初中语文教师在应用情感教学模式的过程中，还存在较多不足之处，需要语文教师能够全面分析情感教育特点，根据学生实际需求制定完善的教学方案，在提高初中学生语文素养的基础上，发挥情感教育的作用。

1．创设良好的情感教育氛围

创设良好的教育氛围，是初中语文教学中情感教育的必然要求，只有营造良好的教学氛围，才能提高学生的体验效率，达到预设的教学目的。首先，初中语文教师要重视学生的感知与体会，保证利用多元化的教学手段实施教学工作，进而为学生创设良好的教学氛围，使得初中学生能够得到良好的教育，例如：初中语文教师可以利用多媒体教学工具实施情感教育，利用多媒体教学工具为学生播放教学图片与视频，为学生创设有利于学生学习语文知识的教学环境，使得初中学生可以正确理解语文知识，形成良好的学习兴趣，提高自身学习积极性。同时，初中语文教师还要创新自身教学方式，摒弃传统的教学模式，进而激发学生的求知欲，帮助学生拓宽学习思维，为其后续的发展奠定良好基础[3]。另外，初中语文教师还要结合教材知识，要求初中学生根据教师的教学内容想象文章作者的真实情感，这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的想象能力与理解能力，促进学生语文素质的提高。

2．合理引导学生情感

在初中语文情感教育过程中，合理引导学生情感是客观要求。初中语文教师必须要致力于提高自身专业素质，为引导学生情感奠定坚实基础，同时，教师还要将情感教育渗透到教学活动与实际生活中，引导初中学生将已经学到的知识应用到实际生活中，进而提高学生的学习效率。在此期间，语文教师可以利用情感教育培养学生的学习情感，促使学生产生共鸣，在一定程度上，影响学生语文素质的长远发展。另外，初中语文教师还要为学生树立良好的榜样，使得初中学生在崇拜教师的情况下，形成浓厚的学习兴趣，完善初中学生语文知识学习体系[4]。

3．激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，初中语文教师在教学期间，必须要重视学生的学习兴趣，保证能够提高学生的学习积极性，达到一定的教学效果。首先，初中语文教师可以利用语文教材渗透情感教育，使初中学生能够全面理解教材中的情感因素，在懂得欣赏语文教材的基础上，形成良好的鉴赏能力。其次，初中语文教师要与学生共同研究课堂教学内容，在相互促进的同时，使小学生认识到自身不足之处，继而培养初中学生的自主学习能力，提高其发展效率。最后，初中语文教师要不断激发学生的学习兴趣，结合教材内容与情感教育素材，引导初中学生体验语文知识，对语文教学活动有着热爱心理，进而激发学生的学习兴趣，丰富学生的语文知识、情感经历等，进而提高学生的能力与水平[5]。

结语

初中语文教师在教学期间，必须要重视学生的语文情感，保证能够利用完善教学方案与教育计划培养学生的语文知识学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，同时，初中语文教师还要致力于提高自身专业素质，阶段性的学习新兴教学技能。

[1]吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].学周刊A版,2015(9):221.

[2]范国文.情感教育在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育（下）,2016(1):91.

[3]廖汉文.情感教育在初中语文教学中的应用探析[J].课外语文（下）,2015(9):204-204.

[4]林良兴.情感教育在初中语文教学中的应用[J].小作家选刊,2016(23):131. [5]邵明兰,邵明英.情感教育在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊）,2014(z1):940-940.