守护玻璃心——谈如何对学生进行心灵的关爱

董丽娜

（吉林省长春市第五中学 吉林长春 130000）

守护玻璃心
——谈如何对学生进行心灵的关爱

董丽娜

（吉林省长春市第五中学 吉林长春 130000）

玻璃如水晶一样晶莹剔透，是孩子天真无邪的化身；玻璃能反射出五颜六色的光彩，是孩子丰富绚丽的人生刻画，玻璃是易碎的，如孩子脆弱的心灵，伤了自己也伤了别人。玻璃心的孩子更需要我们精心的关注与守护。

一次例行的晚自习的检查，作为最后下班的告别仪式，本着走过场的想法，却未能实现，一颗脆弱的心，让我明白了教育事无巨细需要我们无时无刻的付出，精心的呵护与守护，才能让其焕发出魅力的光彩。

作为一个年级的领导也是一名班主任本着先己后人的态度，其实本身也是对本班的秩序比较放心且能有机会与其他班级的老师交流看是否存在什么问题，是否需要帮助等等，所以采取了从其他班级逐一查起 ，以自己班结束的行程。一路走来，井然有序，班主任提前到岗组织到位，学生进入状态很快，整体非常好。当接近自己班的时候，与其他班主任的动作要领一样，放轻脚步，悄悄走到后门玻璃处，从各个角度观察学生的状态，班级也正如我所料那样，同学们都在有条不紊的完成各自的任务，或奋笔疾书，或凝目深思，或查阅资料，一片浓浓的学习氛围。嘴角刚要微微挑起，就突然发现在靠门的前一桌两人正在那有说有笑的聊着，细一看，昨天自习也是这两人，不由地怒火中烧，快步走到前面，推开了门，“你们两个给我出来！”随着我的呵斥声响起，其他同学抬头愣愣的看着我，然后跟着我的目光转向两个正从座位低头走向前面的两个学生，随着我“砰”的一声把门关上，其他同学，也结束了行注目礼，又进入学习状态。

看着外面被叫出来的两个低着头的学生，多年的班主任工作让我迅速的进入了状态，压着怒火问到：“你们俩人在后面说什么呢，表情动作那么丰富，你让我也共享一下吧”没有一个抬起头来。“昨天自习课上就发现你俩状态不好、说话，今天又如此，你们都学会了吗......”毫无犹豫地带着斥责的语言从我的口中喷射出来，响彻整个寂静走廊。

其实对于学生的思想教育，一般我都是采取严慈相济的方式。声音的高是为了震慑犯错误的学生，让教室的学生意识到老师对于自习课上说笑现象、影响他人的行为很在意，警醒不要在出现类似的行为，这就是我以点带面，“严”的体现，接下来自然是“慈”。每件事情都是事出有因，而且现在的独生子女和单亲家庭特别多，导致很多孩子的情感都处于不健康转态，若不进行良好的疏导，让其心服口服，其后果是非常严重的，爆发力量是若溃堤一样可怕。

我停顿一会儿，目视着她两，感觉到他们的不安，然后用平和的语气说到，“你们最近以来一直是老师心目中最上进的学生。王言同学虽然基础薄弱，但此次考试总分名次进步很大，你的成绩分析老师也重点看了，对外语信心不足，老师一直在用各种方法鼓励你，关注你并把咱们班外语成绩特别好又善于讲题的赵冬雪放在你的前面，让你随时随地都能问，就怕你轻易放弃；而郭乃嘉，上阶段学习不努力，此次成绩不理想，你强烈要求与王言一桌，你想学习她吃苦、敢问、敢拼的精神 ，老师也满足了你的愿望，你们就这么报答老师的吗？”我看见一个孩子眼含着这泪花，另一个孩子眼圈红了，但是还是没有回声，我继续攻心战术，“老师不怕你们犯错，但是老师不能容忍在这么短的时间内同一错误出现第二次，难道老师对你们昨天错误的宽容不能换来你两的自省吗？难道你们非得把自己塑造一个大家反感的不守纪律的形象吗？难道你希望你的家长看到自己的在这么好的一个环境下还这么放纵吗？”我的话音刚落，一个孩子就突然哭喊道老师，“老师我不是气你，我们不是故意捣乱课堂纪律，昨天咱们班级有个学生给她讲题，说了一些话，使她情绪不好，我就想安慰她，让她高兴起来。”我转向另一个学生，“你能不能亲自告诉老师怎么回事呢？”“我本不想告诉你，你一天那么累还那么忙，老师她没怎么说我，但是他讲题的语气，她那眼神，我真受不了。”看着她哭声不止，我的心是又气又疼，“孩子，快18岁了，你就要成大人啦，还这么敏感。自尊心强是好事，但要放在正确的地方是，一个眼神，一个语气就受不了，是不是太脆弱了，为什么你不直接问是否人家瞧不起你，你没问，臆想的东西往往与现实有差距，若人家没这想法，你今天的行为是不是就是闹剧一场。而且咱们以前就学过”不耻下问“，你怎么还觉得问自己不会的东西是个羞耻的事呢，若是，也行，可以耻一次，一段时间，但不能终身都因为相同的事情被耻笑。也不要逃避，古有越王勾践，卧薪尝胆，今天怎么不能有你去更新历史呢。今天老师给你留的作业就是寻找你失去的勇气，从明天开始老师要开始检查你这项作业，不用对我保证，用你的行动告诉老师你是否有勇气去书写你自己的明天。敢不敢？” “敢”，“我觉得你的声音让我感觉不到力量，现在从声音上让我看看你到底是否有勇气，在来一遍，敢不敢？”“敢”一个小女生的声音能在走廊里回响让我感觉到她内心的强大力量。

事后我也调查了一下它所反映的学生孔文蕊，是个很要强的孩子，组织能力、号召能力很强，所以有点泼辣的性格，当我与她探讨对王言同学的看法时，她对王言的评价很高，我意识到这是王言自卑的心魔在作怪，对于孔文蕊，她是非常欣赏和向往，所以非常在意她的声音、语气。怎么办，想到解铃还须系铃人，我对孔文蕊展开了工作。我说“王言同学是个非常内向的孩子，她特别欣赏你，想跟你做朋友，但是害怕，一直停止不前，人需要改变和鼓励，你既然对她评价很高，不妨你先迈出这一步，然后帮助老师让她一天天自信起来好吗？”带着我对她的赞赏和别人的期待，她欣然同意啦，而且后来她们真成了形影不离的好朋友。

从那天开始王言就象蜕变的蝶，一天天在进步，由把手放在桌下小心翼翼的举起来，到迫不及待地，甚至站得高高的举起手，喊着老师叫她的名字，随时彰显着她独特的魅力。

我们的教育事业是需要用心浇灌的事业，对于玻璃心的孩子更需要我们精心的呵护，只有她刻画出来了多彩的世界，我们才能领略其美。