谈兴趣在英语教学中的重要作用

程 玲

（乐平市沿沟中小学 江西景德镇 333000）

谈兴趣在英语教学中的重要作用

程 玲

（乐平市沿沟中小学 江西景德镇 333000）

英语课程的基本教学任务就是培养学生的学习兴趣，树立学生学习英语的自信心，养成学生自觉学习英语的能力。教师激发学生的英语兴趣，就应该转变自己的教学思维，建立平等的师生关系，灵活运用各种教学手段，直接培养学生的学习兴趣，拒绝一味的给学生灌输知识。教师可以在教学的过程中，开展更加广泛的课外活动，形式多样的英语课外活动，进而培养学生的学习兴趣。

新课程标准 英语 兴趣教学

引言

现阶段，随着全球化进程的加快，我们国家的英语教学课程也需要紧跟时代的步伐，打破陈规，进而改革出更加适合的教学方法，帮助学生取得更好的英语成绩。经过不断地实践证明，学习兴趣依然是学生最好的老师，因此教师在教学的过程中要注重培养学生的学习兴趣。教师在教学的教学过程中要有效的找到英语学习的兴趣点，就可以更好的挖掘学生英语的潜质。对于初中生来说，生活在物质快速发展的社会中，面对社会和生活的影响，学生对于不感兴趣的事情是不会花时间去学习。因此，重中之重就在于一线的教师，教师如何才能激发学生的学习兴趣？[1]

一、建立平等师生关系，营造和谐课堂氛围

新课程教学要求教师和学生在上课的时候要进行互动，做到这一点非常关键，要求教师能够和学生建立平等的师生关系。教师的善解人意和丰富多样的面部表情，还有教师对学生所表现出的进步多一些的鼓励，让学生对教师的教学产生兴趣，推动学生对于学习的热情。正所谓“亲其师，信其道、乐其学”，只有让学生感觉到你和他们之间的距离，学生才愿意学习知识。因此，教师在进入教室的时候，一定要把笑容传递给学生，把好的心情带给学生，避免课堂被生活中的情绪所影响。只有这样，学生也不会吝啬，他们会把自己心中所想，所说传达给我们，从而形成良好的互动。[2]

在课堂上，老师多和学生进行情感的交流，少批评，多表扬，让学生感到老师对他的信任和帮助。在这样的心理基础之下，学生学习英语的兴趣自然而然也就会提升上来。因此，在教学过程中，教师应该关注学生的情感，尊重学生，鼓励学生勇敢说出英语，帮助学生建立自信心，积极性。在这样的环境中，教师、学生都会感到轻松，课堂效率也会提高。[3]

二、灵活运用教学手段，激发学生学习兴趣

采用适当的教学方法和手段能够培养学生的学习兴趣。英语课本中提供给了我们很多和现实生活密切联系的课题。老师应该紧紧围绕这些话题来设计教学情景，尽量设计一些贴近实际的教学，把“教、学、用”结合起来，引导学生进入学习的角色，让学生置身事中的学习英语，鼓励学生积极参与，做到主动学习，热爱学习。

教师也可以利用直观的事物，比如图片、动作、表情以及多媒体教学手段，加深学生对知识的感性认识，培养学生的观察力。我们都知道英语课堂就是培养学生的交际能力，学习英语的目的就是为了说话，没有生气的交际会让人感觉到枯燥乏味，活泼的动作、手势可以活跃课堂气氛，让学生集中注意力认真听课。比如：教师在上第一节英语课的时候，一进教室，就借着自己的手势动作让学生起立：“Stand up，please.”当学生不理解的时候教师可以重读几遍，借着手势学生就会理解是什么意思，学生的学习兴趣浓厚，学的不但快，而且记得还牢固。

三、拒绝一味灌输知识，让兴趣成为老师

我们传统的教学过程中，都是一味的像学生灌输知识，让学生明白课文中的意思，然后剩下的内容都是学生的，学生要自己背诵和理解课文。老师一味的灌输知识，会让学生感觉到疲惫甚至厌倦，这样还不如让学生从兴趣入手，帮助学生获取知识，爱上学习，引发学生的兴趣主要依靠两种教学方式。

一是情景交际的教学，老师在英语教学中，充分利用各种条件创造条件，让学生在对话中实现教学。例如：教师在上课的时候，可以帮助学生假设这样的情景，母亲节要到了，让学生帮助挑选礼物，在听取了身边老师、同学的意见之后，准备挑选礼物，引导学生进入教学环境，轻松的教学氛围让学生学会学习。

二是寓教于乐，在游戏过程中让学生学会学习，变被动学习为主动学习。例如：教师在教学生学习颜色的时候，可以拿出不同的颜色来，让学生分组回答识记，给回答正确的学习以物质奖励，学生强烈的求胜心理，会激发学生的热情，让学生在游戏的过程中有所收获。

四、直接培养学习兴趣，激发学习根本所在

直接兴趣的培养，就是通过有意的活动来吸引学生的注意力，英语老师要重视教学的方法，不断地创新，通过各种各样的方式来给学生提供更多的学习机会，培养学生的学习兴趣。老师可以在下课的时候可以和学生对话，把上课讲的内容和学生对话，让学生用英语和你交流，但是教师一定要注意对话的态度和语气，防止学生害怕。

如果条件允许，教师可以设置多媒体教学，而且中学生对于多媒体也比较熟悉，使用多媒体可以给学生提供更加直接的知识和信息，让学生加深对教学内容的理解和记忆。尤其是在讲单词的时候，单词是英语教学的基础，教师一定要重视英语单词的教学，把单词置身与不同的情景当中，加深印象。另外，中学生对于游戏的渴望比较强烈，因此我们一定要懂得让学生在玩中学习。但是在娱乐中也一定要有明确的目的，不能盲目的游戏，游戏的内容也必须和教学内容有关，牢固掌握教学的内容。在教学过程中，为了防止课堂效果混乱，教师一定要根据学生的学习情况，合理的设计教学游戏。[4]

结语

英语教学不能照本宣科，教师只是带领学生进行逐词逐句的分析和讲解。教师一定要深入学生，了解学生的兴趣和爱好。掌握学生学习英语的基础，满足学生学习英语的欠缺和需求。同时，教师在教学的过程中还要分析每一个学生的差异，尊重每一个学生，努力做到顾全大局。只有通过教师的不懈努力才能帮助学生设立更加适合的英语环境，培养学生的学习兴趣，让学生体验英语学习的乐趣，达到自觉学习英语的目的。

[1]张小琴. 让兴趣引领学生学习初中英语[J]. 教育观察(中下旬刊),2015,30:116+118.

[2]赵桂芹. 兴趣是最好的老师——浅谈初中英语兴趣教学法[J].剑南文学(经典教苑),2011,04:148.

[3]吴艳. 谈新课改下的初中英语兴趣教学[J]. 海外英语,2010,09:127-128.

[4]周海亮. 初中英语兴趣教学法初探[J]. 中国教育技术装备,2010,07:46+48.