《未来的生活》优质课教学设计

姜玥璇

（黑龙江省大庆市三永学校 黑龙江大庆 163711）

《未来的生活》优质课教学设计

姜玥璇

（黑龙江省大庆市三永学校 黑龙江大庆 163711）

一、教材分析

1.本模块以未来的教室及学习为切入点，谈论将来我们生活的各个方面以及将怎样做保持生态平衡，学生较为有兴趣，便于展开活动。在这个过程中学习和掌握一般将来时的表达方法及注意点。

2.《新标准》英语采用归纳式语法学习法：呈现—提问—发现—总结， 培养学生自主学习的能力。一般将来时作个本学期一个重要的时态在上一个单元中就已涉及到一般将来时，学生已有一定的概念，这只需要老师很好地设计课堂教学活动作一定的延伸就可以了。

二、学情分析

学生在前一模块中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式，也掌握了如何表达自己将要做什么，将不做什么，也学会了如何问别人将来是否要做某事。本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

教学内容：第二单元《未来的生活》

教学目标：

语言知识：一般将来时的肯定，否定及疑问句结构 和形容词的用法。以谈论将来的生活为中心，说一说将来生活的各个方面。

语言技能：听：能听懂用一般将来时表述的意义。

说：能运用一般将来时描述将来的生活。

读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。

写：能用一般将来时写将来生活等有关的短文。

自学策略：能借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。

情感策略：能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

情感态度：

1.通过课文教学引导学生关心国家大事，了解将来生活的巨大变化，随着科技的迅速发展将来的生活会越来越现代、越优越，但同时也会存在很多的污染、疾病、灾害等。因此要刻苦学习，用知识去保护我们将来生存的环境，为祖国繁荣富强做贡献。

2.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

文化意识：了解将来生活会带给我们的变化尤其是环境变化，让学生有一种危机感.增加学生的背景知识，增强学科间的交流，培养学生具有一定的探索未来的科学思想，培养高尚的情操，为将来的生态平衡做充足的准备。

教学重点和难点：

重点：

（1）以谈论将来生活为中心，介绍并询问有关将来生活的信息.

（2）能运用一般将来时及形容词。

难点：

（1）描述将来生活涉及的一些词汇及它们在句中的正确运用。

（2）能运用一般将来时进行描述与提问。

教学方法：“合作学习”教学法

教学对象：初二年级

课时：1课时

教 具：课件、图片、学生用书，课堂活动用书

教学评价设计要点：对学生的评价应是形成行性评价和终结性评价相结合，使学生努力学习时，时刻感到有成功感，从而提高学习兴趣和增强学习英语的自信心。 学生回答问题时，要用语言鼓励的评价方式。学生表现出色时，运用表情评价，可以用愉快的表情，用肢体语言（竖大拇指等）肯定学生。课后，用表格进行终结性评价。

课堂教学过程设计：

教学过程：

第一步 热身：

上课开始前，问候并鼓励孩子们。早上好！见到你们很高兴，看到你们快乐的面孔，今天一定会很棒，请唱《哆来咪》这首歌。孩子们问候老师并欢呼，唱歌并做动作。

教师的热情能够在无形中感染学生。使学生在教师的表情评价中得到鼓励。（对学生进行课前评价）。唱英语歌为活跃课堂气氛做铺垫。使学生放松紧张的心情，拉近与老师的距离。

第二步 复习、导入：

同学们在第一单元里的未来的学校，你们喜欢哪一个，大明的还是贝蒂的？引导并帮助孩子们回答。

设计意图：学生迅速热身并了解上接课的教学内容及为本节课教学做铺垫。

第三步 呈现：

1.背景知识：在过去的30年里，生活发生了怎样的变化？

2.预测：再预测下未来的生活，说出不同的想法，小组讨论并回答。

设计意图：

2.让学生带着问题主动学习，并鼓励以小组汇报形式呈现答案。

第四步 听课文：

1.听课文，了解课文大意。再听课文，把图片和课文段落匹配。

2.检查预测、建立对课文的框架

设计意图：使学生通过听课文内容对课文有一个大致的概念加上图片与段落的搭配对课文进一步了解。 获得了学习的乐趣，为下一环节的“实践”作好铺垫。

第五步：小组活动：

1.四人一组读课文并把段落和小标题匹配。

2. 完成表一和表二的反义词搭配。

基于此，各出版企业对于所涉及的版权均摆出势在必得之姿；整个行业呈现出，拿到重要的版权，便占据了重要的地位；夺得了独有的版权，便具有了独有的竞争力，抢占了新型的版权，便掌握新业务领域的话语权。

3.判断正误

设计意图：

1.以多种形式反复强化，帮助学生搞好从书本到“实际运用”的过渡。

2.以学生的生活经验为情景，让他们有话可说，敢于开口，从而达到交际的目的，最终轻松实现课本的学习任务。

第六步 操练：

一般将来时结构的用法，引导并帮助孩子们用一般将来时，会用一般将来时句式。

设计意图：进一步强化训练学生如何使用一般将来时WILL+动词原形的表达方法及注意点。从而突破学生对本课难点的把握与运用。

第七步 小组讨论：

引导并帮助孩子们，未来的生活是好还是坏？

设计意图：在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。了解将来生活会带给我们的变化尤其是环境变化，让学生有一种危机感.增加学生的背景知识，增强学科间的交流，培养学生具有一定的探索未来的科学思想，和保护环境高尚的情操。

第八步 总结并作业：

1.对主要的知识点做一个简短的总结。 2.留家庭作业，听和写。

设计意图：1.归纳本课重难点，查缺补漏。2.总结完成学习任务情况，并对照课前确定的教学目标不断完善教学过程。

教学效果和反思：

这堂课的重点是语法，采用归纳式语法学习法：呈现—提问—发现—总结， 培养学生自主学习的能力。一般将来时作为本学期一个重要的时态在上一个单元中就已涉及一般将来时的动词原形，学生已有一定的概念，这只需要老师很好地设计课堂教学活动作一定的延伸就可以了调动学生的学习积极性，使得学生始终保持着积极的学习态度和学习热情。更重要的是，在学生看、听、说、模仿的过程中，拉近了人类与环境的距离，进一步培养了学生热爱生活、保护环境的美好情感。当然，如果在教学过程中，教师能给学生更多的时间和空间，让学生自由发挥，让他们来教给其他同学一些他们向往的理想社会。不管是通过声音，还是动作来呈现，都会进一步提高学生学习学习和掌握一般将来的表达方法及注意点。 我想，这样肯定能给整堂课增色不少！