新时期幼儿学前教育方法研究

妥梅秀

（和政县第二幼儿园 甘肃临夏 731200）

新时期幼儿学前教育方法研究

妥梅秀

（和政县第二幼儿园 甘肃临夏 731200）

幼儿学前教育是基础教育的重要组成部分，学前教育质量对于孩子的成长和发展具有至关重要的作用。由于多方面因素的影响，当前的幼儿学前教育还存在诸多问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在很大程度上影响学前教育质量。本文对新时期幼儿学前教育现状及方法进行了深入探究。

新时期 幼儿学前教育 方法 探究

在整个教育体系中，幼儿学前教育是孩子的教育启蒙阶段，学前教育的质量对于孩子未来发展具有十分重要的影响。在新课程改革大力实施的背景之下，对于幼儿学前教育也提出了一定的要求，学前教育的方式和方法也逐渐受到越来越多的关注。而传统的学前教育模式还存在诸多的不足之处，无法适应新时期的教学要求，并且这些问题如果得不到及时有效的解决，将严重影响学前教育的质量。

一、新时期幼儿学前教育过程中存在的主要问题

1.教育理念错误

受传统应试教育观念的影响，我国各个阶段的教学都以应试教育为主，这种根深蒂固的教育观念也波及到了学前教育[1]。应试观念不强调孩子个性的发挥和天性的释放，单纯的以应试成绩作为优秀与否的衡量标准，在学前教育阶段就采用灌输式的教育方式，殊不知这种教育方式根本不适合孩子的身心发展特点，如果得不到及时改进，将在一定程度上制约孩子的成长，影响综合素质的提升。

2.家长的攀比心理严重

随着经济的发展，社会竞争变得异常激烈，为了让孩子在竞争中占据主动地位，加之家长之间的攀比心理，几乎所有家长都认为不能让孩子输在起跑线上，所以过早的对幼儿阶段的孩子进行小学教育，并且家长只关注孩子的应试成绩，并以此作为人前炫耀的资本，以满足自己的虚荣心。每个家长都有望子成龙的心理，几乎将全部希望都寄托在孩子身上，认为越早教育对孩子的发展就会越有利，所以过早地让孩子承受学习的压力，完全忽视了孩子的成长特点。这种超龄的学前教育对于孩子来说，不但抑制了天性，而且过早的使孩子失去学习的兴趣。

3.学前教育机制缺失

由于学前教育处于教育的早期阶段，其中私立幼儿园较多，所以，目前还没有一套完整规范的学前教育机制。而且当前多数小学入学时都需要经过入学测试，并以此成绩作为班级分配的主要依据[2]。这无形中就给幼儿学前教育施加了一定的教学压力，使幼儿园不得不改变原有的教学模式，过早地对孩子进行小学教育，提高孩子的入学测试成绩，以此来保证学生能顺利地升入小学。

二、新时期幼儿学前教育的主要方法

1.强化幼儿教师队伍建设

无论处于哪个教育阶段，老师对于教学质量都具有十分重要的影响，老师教学素质的高低与学生的成长密切相关，幼儿学前教育阶段更是如此。所以，要想提升幼儿学前教育质量，首先就应该对幼儿教师的教学素质进行提升，强化教师队伍建设[3]。具体来说，幼儿园应该重视教师的培训工作，定期或者不定期的对幼儿教师进行教学培训，不断更新老师的教学理念，以适应新时期的学前教育需求。此外，还应该注重幼儿教师的职业道德培养工作，因为学前教育是较为特殊的教学阶段，这个阶段的孩子还没有完全的独立生活能力，老师不仅要关注孩子的学习，还要在学生在校期间对孩子的生活进行全方位的照顾，这就增加了幼儿教师的职责。所以，作为幼儿园的老师，必须要有足够的教育责任心和事业心，这样才能耐心照顾孩子的日常生活，因此，幼儿园还需要对此进行相关的培训。最后，幼儿园应该加大教师的引进力度，在条件允许的情况下，积极引进高素质的幼儿教师，从而不断加强教师队伍的素质建设，提升幼儿教师的整体教学素质。

2.革新教学理念，丰富教学方式

在当前的幼儿学前教育中，绝大多数的幼儿教师受到传统应试教育观念的影响，在教学过程中对孩子采取灌输式教学方式，在这种教学模式下，长此以往，将在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的释放，对于幼儿的成长是十分不利的[4]。对于学前教育阶段的孩子来说，他们对于外界事物充满好奇心，也乐于积极地尝试新鲜事物，所以对于这个阶段的孩子，玩是最好的教育方式，让孩子在玩的过程中充分的发挥想象力和创造力，从而充分的释放自由的天性，这对于孩子的健康成长是十分重要的。所以，在幼儿教育过程中，老师应该充分的考虑到孩子的身心发展特点，采用合理的教学方式，设计能够吸引孩子积极参加的教学活动，并且尽量使活动或者游戏具有一定的教育意义，从而让孩子在玩的过程中学习到相应的知识和道理，真正的做到寓教于乐。除此之外，老师应该将教学内容进行不断的优化，使教学内容既不拘泥于教学形式，又能符合孩子的成长特点，对于教学过程中发现的问题也应该及时的进行调整，从而促进教学质量的提升。

3.加强幼儿园的教育管理

由于幼儿学前教育的特点，老师在教育过程中不能忽视家长的作用。在传统的学前教育过程中，老师忽视家长在教学中的作用是导致教学质量较低的一个重要原因[5]。因此，老师在新时期的教育中，应该重视家长的积极作用，让家长参与到教学活动的设计和实施中来，因为家长是最了解孩子的，有家长的参与，教学活动的效率会更高。另外，对于孩子在幼儿园中出现的问题，老师应该及时的与家长进行沟通，积极地寻求解决办法，通过各方面的共同努力，使孩子健康快乐的成长。

结语

综上所述，在新时期的幼儿学前教育过程中，幼儿园和老师应该不断的探索和改进学前教育的方式。首先，幼儿园应该加大师资力量方面的投入，积极地开展教师的培训工作，提升教师的教学素质；老师在教学的过程中应该及时与家长进行沟通，让家长参与到教学活动的设计中来，提高教学的针对性，从而提升幼儿学前教育的质量，促进孩子的成长和发展。

[1]曾晓蓉.试论新时期幼儿学前教育的策略与方法[J].读写算（教育教学研究）,2015(31):66-66.

[2]赵倩.新时期幼儿学前教育的策略和方法探讨[J].新课程研究(上旬),2016(1):129-130.

[3]孔丹.关于新时期幼儿学前教育的策略和方法探讨[J].都市家教(下半月),2016(4):223.

[4]任彩霞.新时期幼儿教育的有效策略与方法[J].课程教育研究（新教师教学）,2014(16):236-236.

[5]耿玉平.新时期幼儿语文教学方面存在的问题与对策[J].中国校外教育（下旬刊）,2013(z1):161-161.