浅谈幼儿德育教育的培养

周晓红

（江西省九江市湖口县第一幼儿园 江西九江 332000）

浅谈幼儿德育教育的培养

周晓红

（江西省九江市湖口县第一幼儿园 江西九江 332000）

幼儿园德育教育是学前教育的重要组成部分，幼儿园在促进孩子在德、智、体、美的全面发展的教育中，德占据首位，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处，使千千万万的幼儿接受这样的启蒙教育，让幼儿从小继承中华民族几千年形成的优良传统美德，是身为教师我的责任和对社会的负责。

幼儿园教育 德育

为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿终身受益的品质，我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。俗话说:“三岁看苗，七岁看老。”幼儿期是可塑性较强的时期，如何对他们实施德育教育，培养良好的行为习惯，需要教师在平时琐碎而细小的工作中，不断地引导、培养、强化。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”

一、在日常生活中渗透德育教育

在日常生活中进行德育教育，为了提高实率我们认准“将德育渗透于一日活动之中”的理念，确定了幼儿时期在衣、食、住、行与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，我们根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育入手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，在日常生活中教师可从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。如：坐有坐相，站有站相，幼儿见到老师和同伴要懂得礼貌地问好；离园时懂得与老师和同伴说“再见!”，人家给你东西或帮助你时，要学会说“谢谢!”，会用“对不起!”“没关系!” 等礼貌用语，让幼儿在日常生活中进行文明交往；在幼儿园每周一各班老师带幼儿参加升国旗仪式，大家面向国旗，行注目礼，高唱国歌，让幼儿在升旗仪式中受到爱国教育；自立能力也是很重要的，力求使教育落到实处，幼儿在活动结束后整理好用品，自己吃饭不依赖老师喂，教师可以运用奖励和表扬的方法要求孩子饭前便后要洗手，饭后要漱口及用自己的小毛巾擦嘴巴，自己穿脱衣服、鞋袜，叠被子，自己放书包、椅子，让幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食……以培养幼儿爱劳动的习惯和自理能力；另外在游戏时，要求幼儿不争抢积木玩具，不争抢角色，学会合作及分享，游戏后要求幼儿帮老师把场地收拾整理好、把玩具放回原处等，我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，不失时机对幼儿进行教育，为幼儿良好品行的形成打下坚实基础，经过一段时间的练习，良好的习惯慢慢养成了。

二、以故事为载体渗透德育教育

故事是幼儿最喜爱的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学载体。给幼儿讲述故事《诚实的好豆豆》，引导幼儿明白做人做事要诚实守信; 给幼儿讲述故事《我的小小魔术箱》，使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享，你也会从中感到分享的快乐;《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白朋友之间要团结友爱，相互帮助。《拔萝卜》的故事，让大家明白团结起来力量大的道理.。听故事时，幼儿会全神贯注的，此时是最易于调动幼儿情感积极性的时候，他们时常会将自己引入童话故事的情节之中，从而通过故事引发了幼儿潜在的道德共鸣。

三、在节日活动中渗透德育教育

习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能成为定型，一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。教师可以利用节日对幼儿进行德育教育，如：在“三八”节活动中，对幼儿进行感恩教育，学会爱奶奶、爱妈妈、爱阿姨；教师节对幼儿进行尊师教育 ； “五一”节爱劳动活动，教育幼儿自己的事情自己做，争做老师、妈妈的好帮手;“八月十五“是中秋佳节全家团团圆圆教育幼儿爱家的情感；“教师节”向老师送祝福，感谢老师的辛苦教导，学会感恩；“十一”国庆节爱祖国活动，我给孩子们讲了各行各业的叔叔阿姨为祖国妈妈争光的小故事，使幼儿懂得了祖国妈妈和小朋友一样有生日，爱祖国就象爱妈妈一样；“春节”是中国的传统节日，也是中国最大的节日，教育幼儿感受传统节日的乐趣，传承中国衣钵。通过各个节日活动无一不在孩子心中掀起爱的波澜。

四、在家园共育中渗透德育教育

加强家园联系，步调一致家长是孩子的第一任老师，在对孩子启蒙教育中占有十分重要的地位。由于父母与孩子亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快些，更多些。所以要培养孩子优良的品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此作为教师要与家长经常保持联系。家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的配合。教师首先要了解幼儿在家庭中的活动和表现，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施。同时教师也应向家长介绍幼儿在园内的各方面的表现，宣传幼儿园的教育主张和对孩子品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对孩子进行品德教育，才能使德育工作产生实效。如我班的很多孩子是自己的独生子女，一些家长对孩子过度溺爱、迁就，，家庭中又缺乏小伙伴，幼儿都以“我”为中心，在班上什么东西只要她喜欢的她一开口就是：“我要”，不仅如此当别的小朋友不给她时，她就大打出手，咬人，教育多次都没有明显转变，后来有一次我跟她妈妈交流了几次，得知她在家里要什么她妈妈立马送到手上，也不会说谢谢，我讲明了情况，家长一脸的无奈我和他的家长细细的谈了谈，并提了一些教育建议，在班上我也特别注意她与其它幼儿的交往，耐心的引导教育她，并且让孩子们和他一起玩，让丢东西的孩子主动去找他，表示原谅他。并且告诉他，我们大家都喜欢他，只要他把以前那些小缺点改了，一定更讨人喜欢。在家长与幼儿园的共同努力下，她慢慢地懂得了礼貌。看来，孩子的德育工作，离不开家庭的配合，只有家校合作，才会取得相应的德育效果，反之亦然。

幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育教育的主要途径。孩子一个良好的道德行为习惯需要各个角色各个领域的培养教育!因此大家都要重视下一代的德育教育，让自己的好言行来影响孩子，为孩子创造一个好氛围，让幼儿的德育从小培养，受身边良好的道德氛围的熏陶，做一个品行兼优的人，对社会有用的人。