浅析体育教学中学生能力的培养

李 生

（吉林省辉南第八中学 吉林通化 135100）

浅析体育教学中学生能力的培养

李 生

（吉林省辉南第八中学 吉林通化 135100）

在全面实施素质教育、深化教育改革的今天，体育教学不仅是简单的传授知识和技术动作，还应该在教学中培养学生能力，促进学生身心和谐发展，全面提升综合素质，适应时代需要，迎接未来挑战。

体育教学 能力培养

思维是人脑对客观事物一般特性和规律性的概括的间接的反映。思维能力的培养是牢固掌握知识、认识事物的能力过程 ，是智力的核心。大学生智力发展的主要标志是抽象逻辑思维的发展并在其思维活动中处于主导地位。长期以来 ，由于受应试教育的影响 ，在体育教学中普遍存在重视教学结果而忽视教学的过程 ，重视教师的教学而忽视学生主动学习 ，重视知识的灌输和技能的传授而忽视思维能力的培养的现象 ，从而使学生在体育教学中养成了不爱思维、不主动思考问题的习惯。体育教学的特点 ，学生的心理特点及社会需要角度 ，探讨体育教学中对学生思维能力的培养 。在提高学生掌握观察的方法时，教师首先要培养学生全面的观察动作的能力，因为它可让学生创造不同的观察条件，培养学生从不同角度去观察同一动作，教师在指导学生观察时，要向学生提示动作的内容、要求以及动作的主要因素，然后让学生观察动作，学生观察动作时要调整好自己的位置，要能够全面地观察动作的要领。如“快速跑”教材中，可指导学生从正面、侧面、反面等方位多角度的去观察动作，从而建立初步动作表象，再加上适当的练习，教师的纠正，让学生在练习中了解“快速跑”由四部分构成，让学生在运动中合理地利用自己的身体机能。

现在教育强调教学过程中，不再是简单的传道、授业、解惑，更重要的是育心育智，真正促进学生身体健康，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个别差异，确保每个学生在体育教学中，要是不再只注重调回学生各种运动的技能技巧，而要加强培养起他们全方位地组织活动，适应环境沟通交流等多方面能力，为学生将来现高速发展的社会打下良好的基础。

课堂教学中，公布教师的讲解和让学生反复的练习巩固可以使他们掌握动作方法，但练习次数过多，时间过长，脓疱型产生强烈的一种改革股自豪感，从而增加他们的利息负担，实践证明，练习时间过长并不能达到预期目标，反而会使气，得到相反的作用，如果从提高学生对该项目的兴趣入手，在教学中注重教会他们练习的技巧和窍门，而不是强调礼的10:45，做到有兴致的苦练和脚链相结合，在培养学生自我锻炼意识和自我管理能力上下功夫，能更好的达到体育锻炼的目的，促进学生全面素质的提高。

请认真学习新的教学形式，主要是通过教师的直观是在教室，知道讲什么话呢？教师说起的作用只是辅助和引导，由于学生个体学习能力的差异，是决定牺牲小我的锅底，女子教学教学中，要用正确规范优美的示范和轻松简洁的讲解，让学生去观察体会动作的精髓，激发学生表达出对新内容的学习观点和认识，并鼓励他们在练习方法和技术动作上有自己的创新，这样既提高了学生的学习能力，还能使他们轻松自如地掌握好动作技能。

体育活动具有较强的集体性和社会性，善于交往，学生一般都能较好地处理人与人之间的关系，只是心里处与相对平衡的状态，所以，在体育教学中，教师要注意营造民主宽松和谐的氛围，鼓励学生与教师，与同学之间正常交往交流，培养他们乐观开朗，积极向上的生活态度，消除因隔阂而产生的心理紧张和压力，丰富学生的精神生活，让她们在真挚的交往中养在体育课中，还可以在器材上力求新意，增强练习的趣味性，提高学生的练习兴趣，激发学生创新激情。如在足球场上设置四个球门，增加学生射门机会；跳秧歌舞时，让学生自带两条手绢，扭动起来会更加协调，更加有趣；自制的沙袋可缝两条彩带，投掷时空中飞舞，学生做投掷练习时，比起投掷那又黑又重的铅球，会更加积极；利用废旧轮胎和各种器械设计出的攀爬组合器械，比单纯的爬绳、爬杆学生更易接受。成良好的道德情操。

素质和掌握体育的知识、技术、技能，并从体育学习与锻炼中提升学生的 和创新行动，这是很正常的一种现象。因此，在体育教学中，要给学生创 体育创新能力，其内容及形式已不能像传统的教学方式，教学模式要从 造一种极为宽松学习氛围，积极的鼓励学生进行体育创新，使学生的体 传统中走出来，给学生以多元化的选择和多样化的内容，扩大学生的自 育创新和创新精神得到有效的开展。老师的指导下，通过各种身体锻炼把思维和身体活动相结合，并从身体 据体育教学大纲中的要求，体育创新应是面向全体学生的全面性发展教 锻炼中学习和掌握运用知识和技术的能力。体育教学中的创新既要遵循 育。学生体育创新能力的形成也会由学生个性发展的特点，形成类型或 教育学、生理学的规律，又要遵循人体生理机能活动能力变化和动作技 层次上的差别。

每个学生不可避免地存在个体差异，学生通过自我评价，可以了解到自己的活动能力和学习效果，从而利用所学的知识就取长补短，这样既让学生发现自己的不足，激发学生的学习信心。体育教学作为素质教育的一个重要组成部分教师在教学中努力研究如何让学生在“看、听、想、练、玩”的过程中得到各方面能力的发展，改变体育教学，成年不变的“一言堂”现象，为学生全面发展打下良好的基础。创新是民族兴旺的不竭之源。在当今知识经济时代的学校教育，必须以发展人的创新思维、开发人的创新潜能为核心，通过体育教学，培养学生的创新意识和创新能力。