关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略

史立军

（吉林省榆树市秀水镇大于学校 吉林榆树 130400）

关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略

史立军

（吉林省榆树市秀水镇大于学校 吉林榆树 130400）

在初中教育体系中，美术课程是重要的人文学科，对于培养学生绘画能力和艺术审美能力具有重要的意义。本文立足初中美术教学实践，分析开展初中美术教育过程中的诸多困境，进而寻求提升初中美术教育水平的有效策略，以期指导美术教学理论研究和实践教育工作，切实提升美术教学水平，提高学生美术素养。

美术 初中教育 初中美术 课堂效率

在现代艺术教育体系中，美术学科教育具有重要的意义。随着现代教育的发展，教学理念不断升级，教学设备不断完善，现代美术教育在整个教育体系中的地位不断提升[1]。相比以往，初中美术学科已经获得了较大程度的发展，但是现实教育情况已然不容乐观，教育资源的配置仍存在着不平衡的状况，对于初中美术学科而言，教学需求仍不能得到全方面的满足。由于重视程度不足，随着教学年级的增长，初中美术学科也呈现出一定的边缘化趋向，对于教师积极性产生了很大的影响，美术学科教学课堂效率亟待提升。

一、构建学科体系平台，提升学生学习兴趣

任何一个学科的健康发展，都离不开兴趣爱好的参与，初中美术学科要想破解教学困境，同样需要通过引导学生，有效提升学生的学习兴趣。在初中美术教学阶段，虽然学生对于美术学科的学习，不像小时候那么有兴趣，但是经过问卷调查显示，80%以上的学生，还是希望参与美术课堂，通过绘画的方式，锻炼自己美术技能，提升自己审美能力和审美标准。因此，在开展初中美术教学的过程中，还需要强化学习兴趣引导，构建多元的课程体系，通过转变美术教师教学理念，创新教学方法，有效提升学生对于美术的兴趣，进而提升美术教育水平和教学质量。

在初中美术教学过程当中，由于不是职业化的美术培训，主要的目标是提升学生的绘画能力和艺术表达能力，因此，在开展美术课堂教学的过程当中，不要将学生禁锢在固有的传统教学模式下，以免学生绘画作品落入窠臼，要激发学生的想象力。初中学生有很多大胆的想法，思路天马行空，教师要充分引导学生，让学生通过绘画方式，大胆表现自身感受和情感，提升课堂活跃度的同时，也正契合初中美术教学的目标[2]。

二、开展合作学习，提升美术教学实效

从现代教育的科学理念来看，项目合作学习的方式，是一种行之有效的教学方式，对于初中美术教学而言同样如此。在开展美术教学的过程当中，教师要善于运用这种科学的教学方法。举例来说，在进行《用美术作品装点家居》一课的时候，教师就可以通过“项目专题”的方式，引导学生参与到课堂中来，在课堂开始之初，教师可以通过播放家居装饰视频，同时配合《粉刷匠》音乐，提升学生学习兴趣，然后对学生进行有效分组，每组人数大概保持在8到10个作用，根据不同的家居装饰风格，包括简约、古典、浪漫、田园等，通过学生自主搜集素材和教师提供素材的方式，让学生通过小组合作完成项目的方式，互助合作，最终完成美术作品。

在小组合作作品完成之后，教师要进行对比点评，强化评价的科学性和客观性，并且通过评比的方式，让获胜的小组感受到成就感，同时激励落后小组强化自身绘画能力，向优秀同学看齐。通过这样的小组合作方式开展美术教学，可以有效提升学生对于美术学科的兴趣，让学生在与同学和老师的交流过程中，发挥自身美术才能，提升课堂参与度和代入感，进而提升自身绘画能力和审美能力。

三、注重美术鉴赏教学，提升教学层次

在初中美术教学目标中，除了提升学生自身的绘画能力之外，就是要提高学生的艺术审美能力，通过有效的课堂教学，让学生形成自身完整的艺术认知体系，最终提升艺术欣赏能力。作为精神层面的教学和引导，需要教师更加强化课程设计，通过选取合适的美术教育素材，提升教育针对性和有效性，实现美学知识的入脑入心，最终实现学生人文艺术素养的全面提升[3]。举例来说，在开展《中国美术的辉煌历史与文化价值》内容教学的时候，其中涉及了很多中国古典艺术作品，包括《清明上河图》等作品，随着互联网技术的发展，可以利用视频和图片等方式，通过多种方式进行立体展示，引导和帮助学生欣赏美术作品、感受美术作品。

四、运用情境教学模式，提升学生学习兴趣

在初中美术教学的过程中，开展情境式教学，为学生创设具体的美术环境和氛围，对于提升初中美术教学效果而言，具有重要的意义，通过情境的创设，可以有效提升学生对于美术课堂的参与度和代入感，进而实现美术教学质量的有效提升。在实践教学当中，在开展《春天的畅想》一课的时候，本来教学内容是让学生通过自己的想象，通过绘画的方式，展现自己认知中春天的样子，但是，这样的教学路径，明显过于扁平化，因此，没要实现立体式教学，必须创设具体的教学情境[4]。

在开展《春天的畅想》教学的过程中，可以利用现代多媒体设备，为学生播放动画《春天在哪里》，提升课堂的代入感，然后因势利导，利用学生的思绪，激发学生想象力，让学生畅想自己心中春天的样子，结合现实春天景象的同时，融入自己印象中春天的元素，综合完成自身的绘画作品[5]。在进行以春天为主题绘画的过程中，教师要充分引导学生，利用图片、电影等多种素材，提升学生绘画作品的充实度和丰富度，进而提升学生绘画水平，同时也可以提高学生的想象力，最终实现艺术认知能力的全面提升。

结语

综上所述，随着教育课程改革的深入，初中美术教育在整个初中教育体系中，开始发挥着越来越重要的作用。在实践教学过程当中，初中美术教师要摒弃传统教学模式，提升美术教学的课程参与度和代入感，提升学生对于美术的认知和兴趣，通过美术元素表达和美学理念的传达，有效提升初中美术学科地位，提高学生的绘画能力和审美能力，进而提升学生综合人文素养。

[1]杨霞.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].教育教学论坛,2012(45):97-98.

[2]周建虹.探究如何提高初中美术教学效率[J].中国科教创新导刊,2014(6):241.

[3]张多黎.如何提升初中美术课堂的教学效率[J].新课程·中旬,2015(4):99-99.

[4]李莹.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].未来英才,2016(21):101.

[5]吴连江.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].美术教育研究,2015(16):117.