牧式教学在小学语文读写教学中的应用探讨

张立明

（吉林省长春市九台区纪家春华中心学校 吉林长春 130523）

牧式教学在小学语文读写教学中的应用探讨

张立明

（吉林省长春市九台区纪家春华中心学校 吉林长春 130523）

在小学语文教学体系当中，读写教学具有重要意义。创新开展小学语文读写教学，可以有效提高学生的语文综合素质。牧式教学作为一种科学教学模式，可以培养学生的学习自主性。本文立足语文读写教学实践，探索运用牧式教学法提升教学效能和学生学习水平的有效路径，以期指导理论研究和实践教学。

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随着新课程标准改革的深入，小学语文教学模式和教学手段亟待提档升级。在小学语文高年级教学过程当中，读写教学是重要的教学内容和教学环节，对于提升学生语文综合素养，夯实语文学习基础，具有重要的意义[1]。如何有效提升小学高年级语文读写教学的实效性和针对性，是教学研究者和语文教师共同关注的问题，也是本文展开论述的出发点和落脚点。

一、牧式教学方法概述

作为一种科学教学模式，牧式教学方法以陶行知教育理论为根基，是一种践行“生本理念”的现代教学模式。相较传统教学模式，牧式教学更强调发挥学生的主观能动性，教师要在科学理论指导下，引导学生进行体验式学习，让学生通过自己的生活经历和积累，深度体验认知语文知识，强化自身理解。在传统教学模式下，教师是课堂教学的中心，学生则处于被动接受的地位。运用牧式教学方法，要实现课堂教学中心的转化，让学生成为课堂学习的主体，教师充当“牧者”角色，发挥引领作用，通过科学合理的规范，让学生自主构建自身知识体系，提升课堂教学和学生学习实效。

二、牧式教学方法在小学语文读写教学的作用

根据新课程标准要求，提升学生的语文读写能力，是小学语文教学的重要目标。强化学生语文读写能力，是提升学生语文综合素质的重要举措。在小学语文教学过程中，学生已经具有一定的文字认知和文字理解能力，通过进一步开展读写教学，可以帮助学生构建语文知识系统，为学生更进一步的学习夯实基础。因此，在小学语文教学当中，读写教学具有重要的地位，有效的提升学生读写能力，是提升学生语文综合能力的保障[2]。

在小学语文读写教学过程中，运用牧式教学方法，可以有效激发学生的自主学习热情，提升学生学习的自主性。通过有效的教学引导，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生自主解决问题的学习意识，经过长期的自主读写学习，强化学生文字敏感性，提升言语理解和文字表达能力，进而提高学生学习实效，达到构建语文知识体系的目标。

三、运用牧式教学方法开展读写教学的策略

1. 转变知识传授模式

运用牧式教学方法，要转变知识传授模式。在传统的小学语文读写课堂上，基本只有两个环节，就是教师讲解和学生自己读写练习。整个课堂呈现出单向特征，缺乏双向的交流，学生自主学习兴趣得不到有效激发。呆板的教学模式，也不利于学生构建自主知识体系，久而久之，学生由于缺乏足够的锻炼，自学能力得不到有效的提升[3]。运用牧式教学方法开展读写教学，教师要摒弃传统教学模式，科学设计课程体系，通过问题引导和互动交流，提升学生自学能力。运用牧式教学最经典的案例，就是“苏格拉底教学法”，教师不是简单的进行知识传授，而是通过预设问题的方式，不断进行追问，让学生自主探索问题结果，提升知识运用能力。在小学语文读写体系中，由于知识的庞杂性，教师不可能教会学生所有知识，更为重要的是，教师要帮助学生掌握自主解决问题的能力，提升自身读写能力，夯实语文学习基础。

2. 强化学生情感体验

随着新课程标准改革的深入，在小学语文读写教学过程中，牧式教学方法得到了广泛的应用。在开展牧式教学时，教师要注重强化学生的情感体验，帮助学生在语文知识与生活实际当中，搭建一座桥梁，提升教学实际效果。通过导入现实生活，加深学生对于语文读写知识的了解。语文作为重要的人文学科，提升学生人文理解和个性化语文素养，是重要的教学目标。在读写教学过程当中，运用牧式教学方法，可以有效激发学生的自主学习积极性，帮助学生构建个性化的知识体系[4]。同时，通过加深情感体验，可以帮助学生强化对语文知识的理解。

举例来说，在讲解《地震中的父子》的时候，教师要根据牧式教学指引，开展情感体验式教学，让学生在朗读课本文字的同时，联系生活实际，加深对于文章的理解，教师可以通过预设问题的方式，引导学生进行情感联想，比如说，“如果文中的父亲不坚持自己去挖掘废墟残骸，学生们是否能够获救？”这样的问题，有着深刻的情感内涵，学生在日常生活中都有自己的体会，教师通过预设问题进行引导，可以引发学生深度思考，进而达到牧式教学方法的教学目标。

3. 实现读写教学“生活化”

在小学语文读写教学中运用牧式教学方法，要实现读写教学内容的“生活化”。在传统教学模式下，读写知识往往高高在上，与学生日常生活生活有着较大的差距，教师也不善于运用联想教学法，存在着读写知识与日常生活脱节的现象。运用牧式教学方法，教师可以运用情境教学等方式，提升学生的知识认知能力，同时可以运用XMIND思维导图等现代教学工具，通过逐级引导、层层推进的教学方法，提升教学实效[5]。

结语

综上所述，在小学语文教学体系中，读写教学是重要的学科组成部分，是提升学生文字理解和文字表达能力的重要载体与平台。运用牧式教学方法，可以有效提升小学语文的读写教学水平，帮助学生构建语文知识体系，强化学生的言语理解和文字表达能力。在实践教学中，由于缺乏系统性的理论指导和实践训练，很多小学语文教师在运用牧式教学方法进行读写教学过程当中，仍存在着诸多不足，亟待提升。语文教师要创新教学理念，科学运用牧式教学方法，提升教学针对性与实效性，进而实现小学读写教学水平的全面提升。

[1]孙永明.牧式教学:小学语文读写教学的范式转换[J].上海教育科研,2014(12):68-71.

[2]王建红.浅谈牧式教学在小学语文读写教学中的实施[J].学周刊,2015(17):22.

[3]陈玉.探讨牧式教学在小学语文读写教学中的实施[J].速读（中旬）,2016(1):252.

[4]刘佳.牧式教学在小学语文读写教学中的运用[J].科普童话·新课堂（下）,2015(8):81-81.

[5]顾玲.牧式教学在语文读写教学中的实施策略[J].成才之路,2015(29):93.