做个暖心的班主任

王爱玲

（山东省烟台开发区第一初级中学）

做个暖心的班主任

王爱玲

（山东省烟台开发区第一初级中学）

我儿子上小学一年级的时候，有一天我早早去接孩子放学，儿子不像平时那样兴高采烈地飞奔而来，嘴里嘀咕说：“今天被老师骂了一顿。”我很吃惊，赶紧问为什么，儿子很严厉地模仿说：“别人都不敢上窗台，就你敢上是不是？”哈，原来如此，我顺口说那可真的是危险，可儿子马上不在乎地说：“就是那么小小的一个窗户，我只不过是去看看风景啊……”这件事情的结果是老师和孩子不欢而散，教育似乎也收效甚微，在我们日常的学校教育中这是司空见惯的场景。有一位哲人说得好：“教育就是温柔且理性地对待每一个想要成功的孩子。”

一、走进孩子的心里，倾听学生的心声

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”教师要把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。

最近，小强在家里总是和自己的父母作对，和妈妈顶嘴，甚至离家出走，他的妈妈实在没有办法，向我哭诉。作为教师，也不能凭自己的主观判断去对待学生，我试着和他交流。我跟他谈话的时候，他极少直接面对我的眼睛，整个过程眼神游离不定，说话唯唯诺诺，没有一点儿男孩的阳刚之气，最多的一句话是：“没有。”，而且不断地重复。我的第一直觉告诉我，这个学生身上一定有很多“故事”。果不其然，随着谈话的深入，随着跟我的不断交流，很多事情一件件浮出水面：逃学、旷课、离家、上网、盗窃……我问他为什么他会变成这样？他说：“妈妈不理解我，总是抱怨我的成绩太差，在我面前有意无意表扬别人家的孩子，说人家孩子如何如何优秀，我的心里总是憋着一股气，我是故意气她……”的确，任何一个孩子的变化都是有原因的，当他们学习成绩不好时，没有得到及时的鼓励和帮助，相反受到太多的批评，于是产生自暴自弃，破罐子破摔的做法，慢慢就发展成了劣迹学生。通过交流，慢慢地，他对我敞开了心扉，我发现他也是一个有同情心、懂得感恩的人。在谈到妈妈身体不好，做了一次大手术，还坚持给他做饭时，他流下了感动的泪水。要挽救一个孩子，不要仅仅因为学生一时犯错，就认为他是一个无可救药的坏孩子，我们抛掉“高高在上”的姿态，怀抱着一颗与学生同样年轻的心，朋友般平等而真诚地和他们交流，学生会对老师产生亲切之情。亲其师，才能信其道，而这正是教育成功的起点，可见真诚的交流，娓娓地谈心会潜移默化地改变一颗迷失的心灵，如涓涓细流滋润着他们的心田。

二、放平心态，静待花开

俗话说“十年树木，百年树人”，就是告诉我们教育千万不能操之过急，要舍得投入时间。张文质先生说过：“教育是慢的艺术。”教育是由认识到积累，从量变再到质变的一个过程。

作为一名班主任，我的工作就是筹划时事无巨细，执行时雷厉风行，必要时我是消防员、救生员、调解员、警察等角色，如遇事件我总是第一时间赶到“事故”现场，处理各种杂事，学生的表现无外乎气愤、无辜，各自阐述着带有主观色彩的所谓事实，教师又要调解又要警告，处理的结果还不一定能让学生心悦诚服，严厉的处理方式，学生并不能完全接受，可是经历了多年的班主任工作，让我渐渐觉得很多时候处理班级事务时可以“慢”一点，有时你的行动“缓慢”，可以促成学生的成长。

那天，我刚上完课回办公室，班长跑过来告诉我说，有同学打架了，我一听赶紧往教室赶，教室很安静，只是教室后面的黑板上的大洞，昭示着一场恶战刚刚结束。按照以往，我会立即询问来龙去脉，把肇事者狠批一顿，但我转念一想，也许可以尝试采用温柔的方式，让他们自己去解决，学会化解矛盾，搞好人际关系不也是我们教育的内容吗？所有我按兵不动，只是平静地说；“你们两个自己去走廊上把矛盾解决吧！”过了一会儿，两个人进来了，看样子是和好了，这时我才想起问他们打架的细节，两个人竟然不约而同地不想再提打架的事情，明显是觉得羞愧了，杨×拿出男子汉的宽容说道，“老师是我错了，不管怎样，我都应该谦让同学。您别问了，我保证以后不会再犯类似的错误了，”而皓×一听他这么说也不好意思了，连连认错，就连黑板的损坏赔偿都协商好了。此时我的心里还是挺美的，觉得学生发生矛盾后让他们自己解决还是有一定成效的，道理他们其实在解决问题的过程中已经领悟到了，所以教师采用适当的方法去处理孩子遇到的问题或困难，才能算是真正理解孩子的老师，真正懂孩子的老师。要有耐心，要分情况，放平心态，一位哲人说：“长期以来，我一直以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气。多年以后，我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。”学生成长是需要过程的，每一个学生性格都不一样。对于他们的教育，我们必须有足够的耐心和信心去等待，用温柔“静待花开”。

三、要有一颗爱学生的心

苏霍姆林斯基说：“教师如果不爱学生，就像歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。”爱学生要关注所有学生，要舍得投入爱的情感，老师要把自己的心分给每个孩子。

级部里举行歌咏比赛，我班歌曲是《歌唱祖国》，十天的准备工作、家长给予了许多的帮助与支持，一次次音乐的响起，一张张涨红的脸蛋，那是十几岁的孩子，倾注了太多的爱与热情，大家都希望展现最棒的自己。比赛中，孩子们太激动了，歌曲太高亢了，由于紧张和激动领唱“红”忘词了，由于受到前面的影响，指挥“栋”也发挥失常，我们失误了！与冠军失之交臂

。

语文老师都有这样的亲身体验：学生时代，你的作文被当作范文，在全班同学面前朗读，是一件十分光荣的事情，这份荣耀感会激励你把下次作文写得更好。传统的作文范读，只局限在自己的语文老师和本班的同学之间，交流的空间不大。但网络为学生作文的交流提供了一个更为广阔的空间。学生在网上发表的作文如果能够得到相当数量的点赞，他下次练笔的自信心自然就会增强。另外，对他人习作的随手评论，其实也是学习、练笔的一个绝好契机。同时，作文的评点方式其实也在悄然发生着翻天覆地的变化，当学生发现自己的一篇作文能引起那么多人的关注，该是一种什么样的心态？关注自己的人中可能有熟悉自己的人（包括现任的和之前的老师、同学），但更多的是素不相识的网民读者，他们的评价其实会更客观。当作文的评改已不再局限于课堂、同学、老师的狭小圈子，作文教学成为一个开放的体系时，学生的写作兴趣就产生了。

四、质疑思辨，活水汩汩

每个人不同的生活环境、人生经历形成了我们不同的人生观。可是每件事都有若干个不同的观察点，若干个不同的观察的侧面。网络为我们在这个钢筋、水泥所筑成的世界里提供了一个可以互相交流、沟通的空间。我们可以在这里自由地表达自己的看法和观点。但是，很多事情，我们有不同的立场，甚至是对立的立场，你有你的思考，我有我的思考，他们有他们的考虑。是与非，对与错，只有在质疑、辩论中才能渐渐明晰。正如中国古代的“百家争鸣”，其实存在即为合理，每一个流派都有自己理论的支撑点，也就是其存在的合理性。

难怪《芈月传》中，会设置一个类似“四方馆”的地方让大家对自己的观点畅所欲言，从某种意义上讲，秦国可能正是因为形成了这样一个无拘无束、畅所欲言的环境，才能够兼容并蓄地采纳各种学说的优点，以此带动本国政治、经济的发展。所以说：思想先行。质疑思辨，理越变越明，有清明思想的源头，才能引来汩汩流动的活水。套用伏尔泰说的一句话“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”用中国话来说，就是“理不辩不清，道不辩不明”。

老师善于引导学生，激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性发散思维，教导他们追求自由、用自己的理解去思考，这正是在教学中培养中学生创造性思维需要做到的。那么，在日常生活中呢？也应该不断地发展创造性思维才对。

［1］乔建中.知情交融：教学模式新探［M］.安徽人民出版社，2010-02.

［2］蔡云云.“微写作”作文教学模式初探［J］.青少年日记（教育教学研究），2015.

·编辑 李建军