浅析高中数学教学中对学生思维能力的培养

刘秀军

（湖北恩施高中）

浅析高中数学教学中对学生思维能力的培养

刘秀军

（湖北恩施高中）

在新课标实施的背景下，学校将教学重点放到学生能力的培养上，改变了传统的教学思路，这都是教育水平推进的成果。在对学生的教育中，传授相关知识给学生只是表面任务，更重要的是加强对学生思维能力的培养，让学生在学好课本知识的同时也能学会解决问题的方法，并把方法运用到实际生活中。高中数学是一门重要的学科，对学生的思维及逻辑能力都有一定的影响，所以高中数学的教学是非常重要的。老师在高中数学的教学中应该拥有一定的教学方法，因为数学的学习不仅仅是得到相应的标准答案，而是注重整个解题的过程，在这个过程中教会学生独立思考和独立解决问题。数学的实质就是让学生通过学习拓展他们的思维，让学生对数学没有惧怕的心理。在高中数学的教学过程中，学生的数学思维应该怎样去培养呢？本文主要分析了如何培养学生的思维能力，希望对高中数学的教学水平及提高学生的思维能力有一定的帮助。

高中数学；思维能力；培养

数学教学的核心就是培养学生的思维能力，所谓思维能力的培养就是跳出传统的教学思路，注重思维的培养而不是教导学生简单的记忆和解题。高中数学的教学本来就是一项艰巨的任务，因为很多学生对于这门学科的学习都没有有效的方法，导致学习成绩一直提不起来。而高中是选拔社会人才的重要阶段，随着社会经济化的不断推进，教育必须能够适应社会和经济的发展。高中数学是学生积累知识、培养能力的重要阶段，所以数学老师应该特别重视，为社会培养出更多具有创新能力的人才，真正地适应社会的各项竞争。

一、高中数学的现状

数学除了在高中课程中扮演着重要的角色，它在社会中的作用也是不可小觑的。那么，在现实的高中数学教学中，学生和教师存在的普遍现象是什么呢？其实，在实际的数学教学中，学生存在的普遍问题就是没有解题思路，在解题过程中总会遇到思路受阻的状况。在解题过程中，学生回忆学过的知识点的时候总是很吃力，记忆模糊，造成这种现象的原因就是学生不能把所学的知识与实际的问题相联系，或者利用不了已经学到的知识。在长时间的思维受阻的情况下，学生的学习状态就会下降，甚至出现厌学的症状。另外，一部分学生是本来数学基础就不好，对数学的解题过程没有一定的耐心，遇到一点困难就会放弃，对数学出现强烈的排斥心理，这些都会造成学生在学习高中数学时思维能力薄弱的现象。

二、培养学生思维能力的意义

思维能力是一项比较重要的能力，数学的教学与学生的思维能力是紧密相连的，教师在传授数学知识的同时还应该教会学生数学基本知识的素养。那么，数学思维主要包括哪些呢？主要是运算能力、空间想象力、逻辑思考能力，学生要想具备这些能力就必须在教学过程中学会思考和分析。培养学生的思维能力有以下几点意义：

1.让学生更好地完善自我，最大限度地适应社会的发展需求；帮助教师更有效地完成教学质量和教学效率。

2.改变教师的传统观念，更新教学观念，认识到思维能力的培养不仅仅靠的是教材，更多的是将教学和实际相联系的过程。

三、培养学生思维能力的方法

1.优化课堂设计，调动学生的内在思维

教师是教学过程中不可缺少的因素，一个好的数学课堂情景肯定是教师精心设计的，并且通过一定的教学手段让整个数学课堂的教学情景生动有趣。学生对数学的学习感兴趣是培养思维能力的前提，所以老师应该通过优化课堂设计，唤起学生的学习兴趣和求知欲望，从而达到激发思维能力的效果。

2.鼓励学生创新，勤于思考

数学的教学是非常广泛的。在教学过程中，教师要根据知识点的难易程度和学生的实际学习情况进行题目的分解以及教学方法的变换，并且让学生自己消化吸收。另外，教师的鼓励与肯定也是学生积极思考的动力，所以在教学过程中少点惩罚与指责，不断鼓励学生积极思考，拓展思维，用不同的解题思路去解决问题，鼓励他们创新、乐于思考。

3.培养学生从多个角度解决问题

在数学教学中，最重要的就是打破常规，懂得创新，这对于数学教师来说是非常重要的，因为这对于培养学生的思维能力非常有效。在高中数学课堂中，老师要庆幸学生能够提出疑问，因为学生提出疑问代表他在积极思考，思维在运转，这个过程是非常重要的，同时要学生们知道解决问题的方法是多样的，同样的结果却有不同的解题过程。如果学生提出的问题都能得到老师的肯定和鼓励，在学习数学的过程中他们就会更加有激情，并且对数学的学习更有信心。

数学思维能力的发展是数学教学的首要任务，所以通过数学教学培养学生的思维能力是非常重要的，只有拥有思维能力的学生才能更完善地发展自己，这对学生以后的生活和工作都有重要的意义。

［1］龚恒睿.浅析新课标概念下如何提高高中学生数学思维灵活性［J］.语数外学习（数学教育），2013（9）.

［2］李万成.在高中数学教学中促进学生数学思维能力发展的有效措施探讨［J］.数学学习与研究，2013（15）.

·编辑 薄跃华