培养学生观察能力，强化初中生物实验教学

赵荣萍

（辽宁省本溪市第二十一中学）



培养学生观察能力，强化初中生物实验教学

赵荣萍

（辽宁省本溪市第二十一中学）

摘要：由于生物是一门需要理论知识与实践相互结合的学科，所以，在进行生物教学的过程中，教师既要对于学生的生物基础知识进行详细学习，还有就是让学生通过对于实践能力的培养来提升学生的观察能力。

关键词：生物实验；观察能力；能力培养

对于初中学生来说，生物学习方面的培养不仅是通过日常的学习，还有就是对于生物观察能力的培养。本文主要是通过本人的教学经验，得到了几点提升学生观察能力的方法，仅供大家参考。

一、指导学生掌握正确的观察方法

通过不同的实验方式可以让学生掌握不同的实验知识，不仅仅能够对学生的观察能力进行培养，还有就是能够让学生在实验的过程中对于所学习到的知识内容更好地结合起来，这样的话，才能够让学生牢固掌握知识内容。

以在实验过程中最常用的层次观察法为例，在实验的过程中，首先要让学生明确自己的学习目标还有通过实验要得到的内容，这样的话才能让学生在学习的过程中更加了解所要进行实验的方向。然后就是根据目标循序渐进地进行每一个步骤，在这个过程中可能会出现一些问题，但是随着问题的不断解决，离实际的目标就会越来越近。比如，在进行洋葱表皮细胞的观察实验中，教师可以先让学生观察一块洋葱的结构，让学生找到一块洋葱的表皮轻轻撕下来，再在显微镜下进行观察。学生观察之后能够得到洋葱的基本结构是由一个个细胞组成的，在这个过程中，学生能够看到细胞的运动和组成的形态。之后，教师可以指导学生对于单个细胞的组成进行观察，每个细胞中的组成部分，以及细胞的排列情况等等。在学生观察之后，教师可以向学生提问，了解一下学生的观察结果以及掌握程度，然后，教师可以利用幻灯片等媒体设备把一个比较大的细胞组织呈现在学生的面前，然后让学生直观地看到细胞的每一个组成部分，与自己刚才实验观察的有什么相同、不同之处，这样能够加深学生的印象。不仅如此，学生还能够把通过实验观察到的现象与教师教授的知识相结合，这样能够保证学生的理解更加透彻，并且还能通过实验的结果对于其他生物的组成也有深刻的印象和理解。

二、培养良好的实验观察习惯

学生在进行实验的过程中，不仅要让学生对生物知识进行新知和巩固，还需要让学生在实验的时候学习到一些生活中的常识，这样的话不仅加深学生的学习印象，还能够提升他们对于生活的热爱和一些生活技巧的应用。比如，在进行鲫鱼的解剖学习中，把基本的步骤教给学生，然后让他们自己进行实验，在这个过程中，学生可能会因为鲫鱼的跳动而没有办法顺利进行实验，这个时候，教师可以用浸湿的毛巾包住鲫鱼，这样的话就会比较安静，然后，教师可以给学生讲述为什么要用毛巾包住鲫鱼的理由，是为了要让鲫鱼能够吸收一些水分，这样保证它的呼吸顺畅，学生也能通过这点学习到一些生活上的常识。

细致观察最主要的作用就是能够通过观察对于知识进行结合，然后找到藏在知识里最本质的东西，然后通过表象看到本质，这样的话才能让学生的思考能力提升，并且，还能够让学生在遇到其他问题的时候找到更加深刻的东西。所以，初中生物教师应该以生物的实验为契机，然后通过对于学生的指导，让学生从根本上提升自己的思维能力以及观察能力，让他们能够不断提升自己的思维水平，提升自己的思维高度，不断发掘事物的本质现象。

总之，教师应该通过初中生物教学来提升学生的观察能力，然后让学生通过观察使学习成绩得到提升，并且养成正确的学习习惯，找到正确的学习方法。

参考文献：

武玉光.怎样在初中生物实验教学中培养学生的观察能力［J］.新课程学习，2013（03）：95.

·编辑孙玲娟