初中物理课堂上学生动手能力的培养

张国珍（包头市北重二中）



初中物理课堂上学生动手能力的培养

张国珍
（包头市北重二中）

摘要：培养学生动手能力是素质教育的要求，也是现代教育发展的要求。对初中物理课堂上学生动手能力的培养进行研究，旨在推动初中物理课堂教学改革，促进素质教育发展。

关键词：初中物理；动手能力；课堂教学

现代教育以培养学生综合能力、提高学生综合素质为主要教学目标，它对初中物理课堂教学提出新的要求与标准。因此，如何在初中物理课堂教学中有效培养学生的动手能力成为初中物理教学改革的重点，也引起教师的重视与思考。基于此，本文浅谈初中物理课堂上学生动手能力的培养，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。

一、注重实验教学

物理是一门实践性极强的学科，它要求教师重视实验教学，引导学生自主设计实验、操作实验，并在实验过程中发现问题、思考问题，以此获得更深刻的认知并提高能力。由此可见，教师只有重视实验教学，扩大实验教学的比例，才能发挥出实验教学的效力，让学生在实验的过程中提高动手能力。

例如，在探究与学习杠杆原理时，教师以实验教学为核心，引领学生到实验室中进行实验操作。在实验过程中，学生就需要根据杠杆原理选择实验器材，如天平、砝码等。在此基础上，学生开始调配天平两边的重量与距离，通过动手实践将抽象的理论数据转变为实践数据。为了印证杠杆原理，学生就需要充分利用动手能力，反复操作与调节，通过多次实验达到目的。这就需要学生在动手实践的过程中提高自身的操作能力与意识，达到培养学生动手能力的目的。

二、突破思维束缚

教师需要认识到动手实践需要意识思维的支撑，要进一步培养学生的动手能力也需要帮助学生突破传统思维的束缚，使学生可以站在新的角度去思考、总结，并通过动手操作获得新突破。

这就要求教师在初中物理教学中打破常规，有意识地引导学生进行创新，鼓励学生从新的角度进行思考。例如，在学习了串联和并联的电路后，教师有意识地引导学生进行创新，鼓励学生大胆思考。此时，学生开始探究能否让串联与并联在同一个电路中得以实现。对于学生的质疑，教师应该进行鼓励，并引导学生用实践进行检验。这就利用了学生的创新意识，引导学生进行新奇的实践操作，让学生在验证自己猜想的过程中进一步提高自身的动手能力和创新能力。

总之，动手能力的培养是素质教育的必然要求，它需要教师改革教学思路、重视实验教学，推动初中物理教学发展与建设。

参考文献：

许成名.初中物理课堂上学生动手能力的培养［J］.新课程：下，2015（09）.

·编辑孙玲娟