浅析物理实验教学中观察能力的培养

江苏泗阳县临河初级中学 谢爽

浅析物理实验教学中观察能力的培养

江苏泗阳县临河初级中学 谢爽

接触自然，探索自然是观察的最基本的方法。人类的一切活动，包括认识自然，了解自然都是从观察开始的。学生在进行物理实验学习时必须进行观察和实验能力的培养。教师在教学过程中通过让学生观察各种实验现象来激发他们学习物理的兴趣，对于培养学生们思考问题和动手操作的能力有着非常重要的意义。笔者通过讲述和举例各种物理实验过程中产生的现象，说明如何在物理实验教学中培养学生的观察能力。

物理实验教学 观察现象 培养能力 观察兴趣

一、激发学生们的观察兴趣

兴趣是人最好的老师，兴趣能够激发一个人的想象，能够启迪一个人去进行思考，去进行探索，去进行发现，只有让兴趣引导我们的探索发现，才会让整个过程变得更加充实、有意义。想要让一个人去创造学习那就必须要激发一个人的兴趣，兴趣同时也能够开发一个人的智力，通过兴趣去激发一个人的创造力。在观察物理实验时，首先让学生们带着一种好奇心接触实验，正是学生们这种好奇心使得他们进一步想要了解实验，观察实验现象。所以在现实教学中，作为一个老师一定要注意这点，注意培养激发每一个同学的兴趣，让他们热爱这门课程，只有这样才能让同学真正能够学好物理。所以在老师教学过程中培养学生好奇心较重要，比如在物理的教学过程中，可以尝试给学生讲解一些关于所讲内容的历史，用这些发明家通过现实生活中的事例发现人类重大定律启示并鼓励学生学习物理知识。利用这种方法，不仅仅能够激发他们的学习兴趣和学习热情，还能够给予他们一种启迪，让他们对各种事物都学会探索，对学生的好处不仅仅是体现在物理学习这门课上，还体现在人生的道路上。

二、确定观察目的才能增强自身的文化修养，丰富知识水平

许多学生在学习知识过程中都是机械的学习，机械的记忆，老师讲什么学什么，没有自己的主见，不明白为什么学习，去学习什么，学习得到的知识有什么作用，这样一来学生在学习中渐渐失去了学习的主动性，就会产生厌恶学习的心态，所以在学习之前应该确定学习的目的和原因，当最终确定目的后，学生就会提高学习的观察能力，真正为了学习去学习，这样学习起来越轻松越有兴趣，才能丰富自身的文化水平，达到学以致用的效果。例如组织学生观察木块在各种材质的桌面上的摩擦效率时，要让学生提前准备相关知识，做好预习的准备。

三、教师教授学生观察实验的步骤和方法

根据实验观察对象的特点，教师有计划有步骤地指导学生们对实验进行各方面的观察。物理实验不同于其他实验教学，教师对于观察实验先向必须给出学生们准确的实验步骤和方法。针对教师的教学实践来看，本篇论文作者有以下几种方法可供大家共同探讨：

1.两者或多者进行比较的观察方法。

比较观察是实验观察现象中一种常用的方法，它能准确地分出主体和客体，判断其不同之处。以此提高学生们的思维能力的发展。由于每种事物之间，每种现象之间，既有相同之处，也有不同之处，因此要求教师在实验教学过程中，引导学生学会比较分析，因为不论是哪种学科比较分析都是用得非常多的一种方法，学生更能够在别的学科上运用自如，提升自己的综合素质。在相同的事物中，比较不同的观察现象。在相同现象中，比较不同的事物。例如在观察相同摆长的情况下，乒乓球和铁球的摆动幅度和摆动速率的比较，观察乒乓球和铁球的质量等找出他们的不同之处。通过学生亲身体验，自身比较实验现象，激发学生学习兴趣，培养学生能力的发展。

2.根据实验顺序进行观察现象的方法。

观察实验现象一般是有顺序的，如从左到右，从右到左，从上到下，从前到后，从外到里等。通过一定的观察顺序可以更好更快地让学生抓住所观察事物的本质所在。

例如在研究钢球摆动幅度与速度的关系时，先指导学生观察钢球摆动幅度的大小，再观察钢球的初始速度，从而学生们很快观察到实验现象的结果，钢球初始速度快，钢球的摆动幅度大。根据实验顺序观察实验现象，能使学生准确看到实验现象，避免同学出现茫然不知道实验的进行程度。

3.将实验分为几个步骤进行观察的方法。

有些物理实验比较复杂，学生们不易懂，因此教师在实验教学过程中，可将复杂难懂的实验分为几个步骤进行。教师制定好实验观察计划，有目的有步骤地进行观察实验现象。例如在观察木块在不同材质上的摩擦力大小的实验过程中，可根据以下几个步骤进行。（1）将不同材质准备好，并且处于斜面状态；（2）将相同质量的木块放在不同材质斜面上，以初始速度为0；（3）用尺子测量木块滑行的距离。根据以上实验步骤，学生在进行实验的时候，能够合理有序地进行。

另外归纳总结，实验验证，综合实验等观察方法在物理实验教学过程中也是比较常用的观察实验现象的方法。

四、实验结束后指导学生进行整理和总结观察结果

教师在实验观察过程结束以后，应该立即指导学生们对实验进行整理和总结所观察的结果。例如根据弹簧力测量物体重量的实验结果数据，可以指导学生根据实验目的探究弹簧拉力与物体重量的关系。这样能够引导学生实现此次实验观察的意义，培养学生观察现象的能力，以及对所做实验的总结能力。

综上所述，观察大自然，观察生活，对于学习物理学科是必不可少的能力之一。如果没有观察事物的能力，就不能探索世界的奥秘，所有的未知事物都需等待人类去观察发现。通过学习物理实验，教师激发学生的学习兴趣和学习动机，培养学生观察现象的能力，从而更好地学习和掌握物理知识并在将来的生活和学习中学以致用，对于学生的终生发展很有好处，必将使学生受益终生。