让英语课堂常开快乐之花

江苏省淮安市经济技术开发区徐杨中学 罗萍华

让英语课堂常开快乐之花

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学生在英语学习中经常会出现成绩下滑两极分化的现象。这已经引起许多英语教师的重视，对于如何破解英语学习的坚冰，笔者作为一名从教十几年的中青年英语教师也进行了积极地探索，本文主要通过让学生体验成功的快乐，张扬学生的个性，不断完善教法提升学生的英语能力的有效性。

英语课堂 快乐 成功 教法

在初中英语教学中流行着这样一句顺口流：“七年级遍地开花，八年级两极分化，九年级天上地下。”这种现象普遍存在，但显然不是好现象。于是，如何阻止学生成绩分化就成了教师经常谈论的话题。针对这种情况，笔者认为，教师应从以下几个方面去努力。

一、不遗余力设计成功的快乐

其实，在当今的社会环境下每个学生都想把英语学好，只是，因为学生缺乏意志力和毅力，或学习方法不当产生挫折感之后丧失兴趣。这时教师应多创造机会给学生表现，让他们把成功看作跳一跳就能摘得到的苹果。

1.给每一个学生机会，交给他们能完成的任务。

牛津英语教材每单元的第一课时都是对话，词汇量小，内容也不难掌握，教师可以让不同层次的学生来参与表演。单词、听力由层次较底的人来解决问题，对话由简单到复杂采取按座位层层排排递进。这样，即使反应慢的学生在多次反复之后也都会表演了。

2.小组竞赛，强迫成功。

平时可以多设计一些单词、词组表演或语法题目竞赛，量少，时间短，必须让绝大多数人都能对。当然，这些知识一定是老师和学生都准备过。还可以在课堂上限时背一两句重点句子。然后马上听写，相互检查，这样的结果一般都是皆大欢喜。平时这样实打实战，单元测试甚至期中期末考试整体成绩都会让学生有满足感。

3.因势利导，分层定目标。

即让学生根据自己的情况完成老师制订的目标。还可以每个单元的内容分为几个目标，如单词、词组、重点句子、对话、短篇阅读、短篇复述、短篇习作，这样学生有种过级的乐趣。

4.设置各种激励机制。

学生毕竟是小孩，有了成绩是需要奖励的，这样更有一种劳动的成就感。最简单的就是课堂上的口头表扬，多用赞赏的词，即使错了，也要找出点优点来提出下一步的要求。整体做得好可以奖励听歌、唱歌、看英语电影、做游戏等，部分做得好可以奖励一些小文具或积分，到一定分数重奖。特别优秀的在班上张榜表扬，还可以得到老师特别的礼物。

二、张扬个性，创造快乐

这里所说的个性有两方面的含义：一方面，如今的孩子思维活跃，信息量大，又处于叛逆期，所以教学要突现学生的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性，也就是在教学过程中要尊重每一个学生的个性和差异，使每个学生的潜能得以发挥；另一方面，老师作为主持人要有自己的风格，就如同一个优秀的节目主持一样，不仅要有深厚的知识功底，还要有吸引学生的个人魅力，做他们的“super star”。如果一个学生遇到一个欣赏他们的老师，同时这个老师也跟他们一样不拘一格，难道这还不能创造出形形色色的快乐来吗？例如，在学现在完成时态时，老师请一个学生用“Have you…？”或“Has he…”向另一个同学提问，这个学生问一个男孩：“Have you kissed a gir1？”，这时全班同学都好奇的等着被问的学生，那个被问的男孩自然的回答到：“It’sapity，I have not. But have you made a pretty gir1？”同学们马上哈哈大笑起来，这时老师要给予积极的评价。接下来，如果又有学生来问老师一些他们感兴趣的话题，老师不妨把自己当成他们中的一员，给一些俏皮的回答，让课堂笑声不断。

三、百变教法，激发快乐

要想使学生保持轻松快乐的情绪，老师的教法必须与时俱进，不能千篇一律。教师要加强学习和教研的力度，积极探索教学艺术和优化课堂结构，不断改进、发展自己的教学方式和方法；利用一切可以利用的教辅手段增添课堂色彩，刺激和调动学生的各个感官，提高学习效率，使学生感到学英语越来越有意思，从而体会到学习的乐趣。

四、合作学习，分享快乐

这里的合作包括师生合作和学生之间的合作。其中，师生合作有助于师生沟通交流，及时了解学生的学习情况；同时还可以教学相长，从学生那里得到有用的信息，也可以进行感情交流，有效地进行指导学习。另一种是学生之间的合作，这在八、九年级尤为重要。因为这段时间学习任务重，合作学习的轻松环境可以降低学生的焦虑感，增强信心，促进人际交往；同时可以互相帮助，加大实践量，减小差异，遏制两极分化。而且，共同学习对于学生的积极学习有很大的好处，学生在小组中顾虑少，能大胆开口，随时提问，更容易产生愉快感。例如，现在的教材中每一单元有写作训练，可以在四个小组中进行。每人首先在规定的时间内打好草稿，然后互相交流修改，或者综合各自的优点重新组合一篇新的文章，最后定稿。这样的文章一般都会打优，学生也乐此不疲。特别在班上评出最佳作品时，同学们特别兴奋。

五、情景对话，迸出火花

到了八年级下学期，学生的词汇量增加了很多，又有了一定的自学能力，可以每天要求一个小组课前表演一个小话剧。一般情况下，轮到的那个小组早早地就作了准备，个个都想show一把。当然也有很多场合可以小组合作，效果不俗。期间，老师也可以体验到教学的乐趣和成绩感，看到自己的学生如此可爱，如此出色，而且不断进步，自身的教学热情也会与日俱增。师生之间、学生之间相互刺激，便会新鲜不断、快乐不断。

总之，要使学生保持乐学的境界，需要教师不断地探究。同时，新课标也给了我们大量创造fun的平台，只要我们和学生一起Go for it，英语学习的快乐之花就会永开不败！