微课在教师专业化成长中的促进作用探微

山东省广饶县稻庄镇实验中学　王桂兰

微课在教师专业化成长中的促进作用探微

山东省广饶县稻庄镇实验中学王桂兰

微课专业化成长促进作用

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。它不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。借助微课程这一工具，教师们可以将隐性成果显性化、显性成果标准化、研究成果传媒化、科研门槛草根化，切实促进教师的专业成长。

一、在开发、制作微课程的过程中，促进教师的专业成长

微课程是围绕着一个知识点，为完成一定的学习任务而进行的课程化设计，微课程的设计是一个面向对象的教学设计过程，其重点是方便学生自主学习，并在教学过程的引导下启发学生思考，并适时让学生进行形成性练习，经过测试题让学生知道自己的学习成果，这些都需要教师使用教学设计等教和学的理论，基于对知识本质的理解，对学生学习特点的把握，这种任务驱动式的工作，将促使教师的教学专业成长。

二、借助网络，搭建微课学习平台，促进教师的专业成长

网络资源的核心理念是共享。微课不但具有网络资源丰富、便捷、交互性等优势，还打破了资源的地域、时间、数量限制，实现了资源的充分共享，为教师的专业发展提供了更多可用的资源。事实上，这个平台为教师打造了一个学习共同体。这个共同体是由教师群体共同构成，以网络虚拟环境为基础，方便广大教师群体交流、学习，实现个体专业发展的学习组织。

三、组织研讨，开展微课讨论，提高教研活动质量

中学的教研活动开展了几十年，虽然对教师的发展起了巨大的推动作用，但是由于“教师圈”相对于其他职业的“圈子”来说是非常固定的，很多教师在评课的时候往往会刻意地“忽略”被评课教师授课时的缺点，这样的教研活动有时候就会出现一种怪现象，你的缺点在别人嘴里被说成了优点，越评课，教师教学水平越低。微课只要恰当地利用好就能很好地解决此问题。

四、利用微课，开展教师培训，提高教师解决实际问题的能力

微课这种新的学习方式，使教师培训不再局限于传统课堂，它是教师学习的模拟实践场。这种直观性、针对性、实用性更强的学习方式更能丰富教师的实践体验。微课最突出的特点就是它的“微”特性，它所具有的动态性，使得教师可以不断地修改、扩展。而在这个过程中，教师不断地进行反思，运用自身已有的知识，采取各种策略对别人的东西进行加工、优化，一定程度上丰富了教师的实践性知识。

微课具有众多优势，微课的开发本身就是基于学校自身的教学资源、教师的教学活动、学生的学习等因素，由学校的广大教师共同或者教师个体独立开发，并且符合学校实际状况和需求的教学资源。