探析初中语文文言文教学方法

○马城洲

探析初中语文文言文教学方法

○马城洲

文言文是我国文学艺术中的精华，是中学语文教学的重要内容，在学生积累文学知识、提升文学素养方面发挥着不可替代的作用。但是，由于文言文与学生的生活缺少联系，平时几乎用不到，因此，学生缺乏学习的主动性和积极性，教师也缺乏教学热情，初中语文文言文课堂教学效率一直不理想。作为初中语文教师，我们要转变这种不良现状，在新课改的指导下，不断改进和完善教学方法，激发学生的学习兴趣，提高文言文教学有效性。

初中语文 文言文 教学方法

现行的初中语文教材中，每一册都安排了一两个单元的古诗文课程，而且在初中语文考试试卷中，文言文考题的分值也不少，不管是在课本中所占的比重，还是考试中的分值，都说明了文言文的重要性。另外，初中语文新课程标准中对文言文教学提出了明确的要求和目标，即学生要能够阅读浅易的文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容，了解文言文的表达风格，以及领悟作者在文本中流露出的情感。因此，探索文言文教学的有效方法，是初中语文教师不可推卸的责任，我们应当根据学生的实际情况和文言文的特点，采取有效方法开展教学，以期能够达到课程标准的要求，促进学生语文综合素养的提升。

一、加强对学生古文诵读的指导

古人云：“书读百遍，其义自见”，诵读是学习古诗文的一种有效方法，反复诵读不仅能够使学生加深对文言文的理解，而且对他们培养语感和想象力、积累文学知识有着很大的帮助。此外，初中语文教材中选编的文言文内容较为浅显，注释比较翔实，而且可读性较强。因此，提高文言文教学效率，教师可以从诵读入手，首先，要求学生读准字音，这是朗读的最基本的要求。对于学生来说，文言文中有很多生僻字、通假字、古音字（人名、地名、官职、器物等），如果学生不能够了解这些字的真正读音，就不会流利正确地诵读课文。其次，采取各种诵读方式。诵读的方式有好多种，比如，教师范读、教师领读、学生齐读、个别朗读等，对于文言文的诵读，教师可以先让学生试读一遍，发现学生读错的地方，并予以纠正和指导，接着教师范读，让学生掌握正确的读音、停顿、语气等，然后再让他们反复诵读，通过文言文构词造句的特点、声调、节奏等深化字词句义的理解，体会文章的思想和情感。比如，在教学《醉翁亭记》时，教师应当让学生反复诵读，体会文章的语言美，并从醉翁亭周边环境的描述中，了解作者的思想情感，以及文章的字里行间中透露出的意境美和人性美。

二、夯实基础，教给学生理解词句的方法

虽然初中语文课本中的文言文比较简单，但是对于刚接触文言文的初中生来说，学习的难度较大，因为他们的知识积累有限，对工具书的使用不够熟练，因此，文言文教学应当先从基础入手，由侧重于翻译课文、分析思想内容和写作特点转移到基本字词句的学习中来，帮助学生夯实基础，日积月累地培养他们文言文自主学习能力。首先，教师要让学生明确文言文的重点字词句，这些字词句是经过作者精心打磨而创作出的，掌握这些重点字词，对于学生理解文章内容有着至关重要的作用，所以教师在教学中应当以文言文的重点字词句为主线来组织教学，要结合具体的语境来展开教学，并及时帮助学生总结，进而使字词句讲解和训练落到实处。其次，文言文中的关键词（包括实词和虚词）常常有一词多用、一词多义的现象。遇到这种情况，教师要引导学生通过回忆、比较来确定其具体含义，进而帮助学生掌握词汇的用法。此外，当某个字或词语在课文中多次出现时，教师应当引导学生对其在不同句子中的用法和意义进行分析、总结和归纳，并找出规律，进而培养学生的知识迁移能力。

三、重视积累，培养学生良好的学习习惯

重视积累是学习语文知识的有效方法，语文是一门基础性的学科，需要学习的内容非常广泛，离不开平时的积累和训练，尤其是文言文学习，积累的作用和重要性更加突出，可以说，评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵累积的过程。因为初中语文教材中的文言文难度是逐渐增加的，如果平时不注意积累，没有打好基础，学生会越学越吃力。所以，在文言文教学中，要帮助学生养成良好的学习习惯，需要做到以下几点：第一，让学生学会自己动手查资料和工具书，了解文章的大致内容，教师不能越俎代庖，大包大揽；第二，教师要给学生设置学习任务，不要逐字逐句地讲解文言文，面面俱到的灌输只会使学生的思想更懒惰，缺乏自主学习意识和能力；第三，教师要重视方法指导，让学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”，学生通过自己的努力习得的知识要比从老师那里得来的知识记忆更深刻、掌握更牢固。

以上只是笔者根据自己的教学实践和研究对初中文言文教学总结出的几点粗浅的看法，还有很多缺陷和不足，当然，提高文言文教学效率的方法也远远不止以上几种。相信，只要我们语文教师对文言文有足够的重视，就能找到有效的方法，提升课堂教学的趣味性，促进学生文学素养的提高。

［1］陆离.新课改背景下初中文言文教学方法浅谈［J］.读与写：教育教学刊，2011，（8）.

［2］刘甦.初中文言文教学方法新探［J］.考试周刊，2012，（46）.

［3］王玉追.新课改下初中文言文教学方法创新探究［J］.文理导航旬刊， 2014，（6）.

（马城洲 江西会昌 江西省会昌县筠门岭初中342600）