探讨幼儿教育小学化的问题与对策

张 霞

（山西省运城市临猗县猗氏镇西关幼儿园 山西省运城 044100）

探讨幼儿教育小学化的问题与对策

张 霞

（山西省运城市临猗县猗氏镇西关幼儿园 山西省运城 044100）

最近几年来，幼儿教育存在着违背幼儿自身身心发展特点以及教育规律，进而出现教育小学化的情况，已经严重危害幼儿的成长以及幼儿教育的良好发展。因此在本文中，主要针对幼儿教育中的小学化问题以及对策进行全面分析研究，并且在此基础上提出下文内容，希望为同行业工作人员提供一定的价值参考。

幼儿教育 小学化 问题 对策

引言

近几年来，我了不让孩子输在起跑线上，直接导致幼儿教育过程中的小学化现象比较严重，主要表现在不重视幼儿综合素质的培养，没有组织幼儿在游戏过程中学习，不顾幼儿自身年龄特点，强调向幼儿灌输知识等，应该杜绝这种小学化教育方式，严重偏离幼儿正确教育方向，对幼儿健康成长带来危害。[1]

一、幼儿教育“小学化”问题

1.行为规范方面

在一些幼儿园中，对小学生行为规范硬搬到幼儿园中，例如对教师绝对的服从，不许顶嘴等，在上课要专心听讲，不能说话以及坐姿端正等，在回答问题的时要举手等等，对于这些规范用于小学生行为中尚且存在偏颇，将其应用到规范幼儿行为上显得更加荒唐。

2.学习知识方面

一些幼儿园要求幼儿向小学生一样以学习为主以及刻苦学习，不重视培养幼儿的综合素质，同时也不组织幼儿在游戏中学习，要求幼儿像小学生那样认真听课，幼儿园办园方向以及目标严重脱离幼儿的实际情况，在讲课过程中也一味地向幼儿进行知识灌输，缺少教具演示以及图案色彩，只是干巴巴的说教。讲课完成后要求幼儿作业。幼儿园将学知识作为主要内容，本来已经偏离正确的办园方向，依然要求幼儿向小学生一样学习，所带来的危害更加严重。

二、幼儿教育小学化的原因

1.缺乏正确的教育观念

在我国的传统社会中，长期支配人员的思想便是学而优则仕，因为受到传统教育所带来的影响，人们也将读书看成是成才的唯一方式，并且将读书看成高于一切的，此外应试教育影响也严重波及到幼儿教育，此外也是有些父母并不考虑孩子的身心发展，从小便开始让幼儿读写算，使幼儿出现小学化倾向显得不足为奇。[2]

2.师资力量水平不高

部分幼儿教师来说，对幼儿教育理论缺少理性思考，幼儿教育意义也不明确，甚至错误认为只要将知识传授给幼儿就可以。这些教师不懂得素质教育，也重视幼儿的全面发展，并且他们做法无法真正的帮助幼儿健康成长，反而言之会为幼儿的健康成长设置一道障碍。

3. 缺乏正确的教育导向

在进入到二十一世纪后，社会的竞争越来越大，而教育是获得竞争力最为有效的一种方式，此外由于一些媒体对早期的教育作用存在宣传不力的现象，错误的认为早让孩子学习文化知识，便可以比别人早行一步。另外还有一部分家长自己文化知识水平不高，便将自己的遗憾强加给年幼的孩子上，导致小学化情况更加严重。[3]

三、有效对策

1.加强外宣，提高认识

只有提高全社会对幼儿的教育认识程度，并且保证正家长以及社会对幼儿园的评价标准给予正确的对待，其幼儿教育小学化的倾向能得到有效的控制。所以要广泛利用报社以及电视台等，提高幼儿教育宣传工作，让全社会都能认识到幼儿教育的实际意义，对幼儿园评价标准作出相应评价，使其能够得到优秀的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，需要培养幼儿自身的集体意识以及自立能力，促进幼儿健康成长。

2.加大培训，提高素质

幼儿教育小学化倾向根源主要是教育思想存在不端正，对于幼儿教师来说，作为幼儿教育的直接实施者，通过对幼儿教师的思想进行端正以及提高幼儿教师培训力度，对纠正幼儿教育过程的小学化倾向具有重要作用。所以要在全体幼儿教师中开展相应的讨论以及培训，保证教育思想能够得到彻底的扭转，让幼儿园素质教育需求得到满足。[4]

3.加强指导，严加监管

对于每一级教育主管部门，应该提高对幼儿园的指导以及监督和管理力度，并且在幼儿教师评比以及职称评定时，考虑教育思想是否正确，如果存在问题是不能够评价为先进教师，此外也要提高评估年审机制，在幼儿园进行年度评估过程中，对幼儿园考核评价标准积极调整，改善幼儿园小学化教育倾向，从而对其整改，对于一些达不到要求的可以取消办园资格。另外也要对幼儿园教育教学工作进行正确指导，加强教师培训，保证幼儿可健康成长。另外要将幼小衔接工作做好，幼儿教育和小学教育是不同的，但是它们之间存在密切联系，所以要重视幼小之间的交流和合作。培养幼儿的适应能力，提高幼儿心理素质，健全人格等，为幼儿过渡到小学教育做好相关准备。[5]

4.家长的幼儿教育观念要积极转变

一是要求开展幼儿教育专家讲座，积极采用电视以及广播等传播工具向家长宣传幼儿教育工作，使其可以让家长能够懂得幼儿教育中的小学化所具有着的危害，并且也是可以让家长能够掌握一个正确的幼儿教育方法。二是需要提高学校以及家长之间的沟通，家长需要多到学校去了解幼儿的生活以及学习情况，教师则是需要积极主动的和家长讨论幼儿教育的问题，只有可以让家长能够树立起一个正确的幼儿教育，才可以改变家长拔苗助长的行为，在获得家长的理解以及支持后，幼儿园便不存在压力，创办属于幼儿的教育。

结语

总而言之，通过上述分析可知，幼儿园教育小学化对幼儿是百害而无一利的，因此要将儿童作为中心，并且遵循幼儿自身的身心发展规律，这也是儿童教育的灵魂所在，要让幼儿赢在终点线上，就向跑马拉松一样，只有跑到终点才算取得成功。与此同时在对幼儿教育监督工作加大，加强幼儿宣传教育工作，建立高水平师资队伍，正确引导幼儿，发挥幼教作业和优势，避免幼儿在教学过程中的小学化现象，促进幼儿健康成长。

[1]郭雄. 父亲在幼儿家庭教育中的角色投入问题分析及对策探讨[J]. 当代教育实践与教学研究2014,12（08）123-128

[2]张平和. 幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策探讨[J]. 中国校外教育,2012,13(04):142-148

[3]叶巧燕. 莫让“破布条”缠住孩子的金色童年——解决幼儿教育小学化问题的对策[J]. 丽水学院学报,2011,18(02):104-109

[4]金日勋. 幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J]. 学前教育研究,2011,13(03):141-143.

[5]原清香. 针对当前幼儿教育中存在的问题提出几点建议[J]. 中小企业管理与科技(上旬刊),2013,02（09）257-258.