浅谈任务型教学如何提高学生学习英语的兴趣

王凤敏

（河北省承德市丰宁满族自治县第一中学 河北承德 068350）

浅谈任务型教学如何提高学生学习英语的兴趣

王凤敏

（河北省承德市丰宁满族自治县第一中学 河北承德 068350）

英语任务型教学是教师根据教学大纲并结合教材实际的教学内容，制定每节课的教学目标和任务，创造贴近学生实际的教学活动，使学生能积极主动地参与到教学活动中来，通过积极思考，反复实践，主动分析问题、解决问题，最终达到教学任务的完成，从而在提高了学生学习英语兴趣的同时也提高了学生运用英语语言的能力。

任务型教学 英语学习兴趣 语言运用能力 任务设计

兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展，当人有某种需求时，才会对事物产生兴趣。正如我国古代大教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。有了兴趣，不仅能使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创作性的学习，具有重要的意义。相反，没有兴趣，强制性的学习，会扼杀学生探求真理的欲望；没有兴趣的学习，就不会有智能的灵感，也不会有创作和发现。而学生学习兴趣的激发，主要依赖教师教学内容的丰富有趣和教学方法的灵活多样，太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴致，学习兴趣就会日益浓厚。

针对高中英语新课标的要求和学生现状的矛盾，作为高中英语教师，必须转变滞后的、阻碍学生创新精神发展的教育观念、教学模式，在课堂教学中创设崭新真实的语言教学环境，促进语言实际运用能力的提高。由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科更大一些，可浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发学生智力潜能。而任务型教学的特点和理念非常适合提高学生的学习兴趣。这就要求教师必须设计好每节课的任务，让学生带着任务去学习，去感知。为提高学生的学习英语的兴趣，在任务型课堂设计时应做到以下几点：

一、建立和谐、融洽的师生关系

教师要对学生充满爱，多表扬，少批评，并深入了解学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同进步的良好学习环境。在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。在这过程中，尤其要善待后进生，要特别注意给们们创设成功的机会，把合适差生回答的问题留给他们解决。这样，他们就觉得教师喜欢他们，增强了差生的自信心，学英语的兴趣就会越来越浓，教师就收到了良好的教学效果，达到了教学的目的。例如：教师可以给每个学生起个英文名字，或者喊他们的名字时省去姓氏，这样孩子在无形中就与老师的关系更近了。教师还要经常发现孩子的闪光点，及时表扬，及时鼓励。这样才能使课堂教学在融洽的氛围中进行。要充分发挥“亲其师、信其道”的威力。

二、低起点，小密度，逐层设计教学任务

教师在进行教学任务的设计、即备课时，要充分考虑学生的实际知识储备情况和实际能力水平，还要考虑到所授知识的难易程度和学生应该达到实际目标。所以在进行教学任务的设计时，难度水平降低，把最高任务划分为多个小任务，让学生在能够完成每个小任务的同时，主动去完成下一个学习任务。例如：在教给学生生词时先让学生根据音标准确地读出单词，如有错误及时纠正，然后让学生自己试着用单词组成短语，老师紧跟着进行知识的拓展，让学生逐步地理解并掌握新知识。掌握短语之后，让学生试着造句，充分发挥学生的想象力，任意造句，学生会争先恐后地说出自己的句子，既提高了学兴趣，也会熟练地使用所学知识。做还可以把所讲的知识放在语篇中去理解和运用，从而提高了学生综合运用知识的能力。这样从词到短语，从短语到句子，再从句子到语篇，逐层深入，学生在不知不觉中就学会所有的知识和能力。

三、课堂任务形式要多样化

任何单一教学法的课堂都是乏味的课堂，即使是一个好方法，也会失去它的魅力。要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的多姿多彩的课堂设计是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。各种形式的课堂结构可以使学生充满期待，在各种各样的活动中去接受任务，主动解决任务，在完成每样教学任务中体会快乐。要让学生每天盼着上英语课，每天都有新感觉，每天都有新收获。再导入课堂时，教师可采用多种方法来提高学生的学习兴趣，例如直观导入法、歌曲音乐导入法、背景知识导入法、设疑导入法、温故知新导入法、自由谈话导入法等等。在教学First aid 单元时，我就用实际案例发，不小心把一杯热水烫在手上，让学生通过实际事件来学习有关急救的知识。

四、采用多种教学手段和设备

教师可以充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，教师还可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。充分使用多媒体教学资源，丰富课堂教学活动，使教学任务在轻松的氛围中完成。教师要适时改变教学手段，这样也可以使学生的学习兴趣不会减退。例如可以使用多媒体教学软件、电影片段、教学题材背景录音、各种教学设计、学案的题型设计变化等多种手段促进学生的学习兴趣。

五、注重积累，适时鼓励

在学生完成每项教学任务时，及时对知识进行总结概括，理解运用，拓展提升，从而提高学生的自主学学习能力。教师在课堂上对学生的鼓励和赞赏性的评价也是影响学生学习兴趣的一个因素。教师通过适当的鼓励和赞赏能使学生积极参与到课堂实践当中，学生觉得教师在关注他，就会主动的参与，还能直接让学生分享成功的喜悦，增添了学生的成就感，变被动学习为主动学习，随之而来的学习英语的兴趣也会渐渐提高，同时唤起更高水平的需求。在学生完成每项教学任务时，还要培养学生概括总结的能力，归纳推理的能力，触类旁通的能力，应用演绎的能力。

总之，任务型教学符合学生学习的认知规律，使教学活动逐层深入，使课堂教学目标明确，使语言教学更加真实化，课堂趋于社会化，学生不仅在运用中学到了知识，而且提高了学习兴趣。任务型教学强调了以学生为主，加强了学生的实践和动口能力、提高了综合英语运用能力，也是提高学生英语学习兴趣、增强学习效果、培养学生实际应用能力的有效途径和方法。