音乐欣赏课创造活力之我见

于万里

（吉林省德惠市万宝镇广太中学 吉林德惠 130300）

音乐欣赏课创造活力之我见

于万里

（吉林省德惠市万宝镇广太中学 吉林德惠 130300）

音乐欣赏是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。

创造 活力音乐 策略

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式，它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音乐出发，以听赏为主”的教学理念，将听者原本对音乐无意识的“听”进入对音乐的内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感、使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。

那么如何使音乐欣赏教学过程充满活力呢？

一、合理选用欣赏教材

音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，有具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、唱片、磁带、CD、VCD等传递音4E50信息设备的日新月异，对音乐欣赏不仅仅局限于音乐课堂上，实际上，小学生每天从家里和社会上接受的音乐信息，无论是有意的还是无意的，都有比音乐课堂上多的多。因此，这给我们音乐教育带来新的课题;拓展音乐时空，正确选择课本外适合的教材，让学生感知多种情绪是必要的，那么应该拓展那些作品呢？

第一，必须附有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣，满足学习需要，并使儿童能有生动、形象感受作品。

第二，为配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐。因此每隔一段时间我们可以来个音乐展示活动，让学生说说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论那些旋轮动听优美，在找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈，教师也可以适当的了解，以防不良作品的侵入。在教学时，适当选择活泼好听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《西游记》《刷牙歌》高年级的，《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等。这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢，合理的选择，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉快式聆听逐步过渡到理解是聆听，在慢慢达到评式聆听。

二、采用丰富多彩的教学形式

1．运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式

运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着，我运用课件来帮学生理解作品，利用欣赏赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。为学生更好的理解三个乐段所表现的不同音乐形象，我利用课件让学生比较，通过学生自助讨论，给了学生更多艺术想象和生活联想的空间，最后，我让学生进行分组的创编，充分展示自己对音乐的理解，使欣赏活动达到一个高潮。

2．游戏形式

音乐形式具有愉悦性和互动性，是学生喜欢的教学模式，尤其适用于初一年级的欣赏与教学，如：欣赏《跳绳》中，我让孩子边听边跟着节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛，听赏，《捉迷藏》前，先让孩子们完整的听一遍，然后，请几个学生来玩一玩这个游戏，并配上音乐，这样一来，学生们就能更好的体会音乐所表达的内容。

3．表演形式

表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演……教师可根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要调动学生的强烈的参与意识和创造热情。例：在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解故事内容后，跟着音乐，用神气的神态，雄赳赳气昂昂地进行及表演来变现玩具的可爱，顽皮的形象，而在音乐结尾部分，描绘小主人苏醒过来的时候，教师可以引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵来不及及时回玩具箱、东倒西歪的尴尬现象。

三、改善评价机制，让每一个学生都有成功感

音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学的重要手段，体现了学生多音乐的兴趣，情感反应、参与态度和程度。这就是要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都得有“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《赛马》时根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会，对于表现出色的学生，

教师会问一些比较难的问题：乐曲的主要旋律是什么？旋律出现速度有何变化？对于平常不喜欢回答问题的同学，教师会问一些比较简单的问题，请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如;渐慢伸出一个手指，渐快伸出两个手指。一旦发生学生能够真确的表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或者肯定性的语言，采用这样的教学方法，即使学生系统地掌握了所学知识，有激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主的学习动力。

总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美好和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐渐养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。