浅谈强化大学生资助工作中的德育教育

郭 飞辛志远

（1.齐鲁师范学院 山东济南 250000；2.山东技师学院 山东济南 250000）

浅谈强化大学生资助工作中的德育教育

郭 飞1辛志远2

（1.齐鲁师范学院 山东济南 250000；2.山东技师学院 山东济南 250000）

随着我国教育事业的推进，我国高等教育发展已经从精英化转变为大众化，使越来越多的学子能够接受高等教育，并且走出高等教育的大门迈向社会，为国家做出贡献。要想实现，尚需解决贫困大学生“上学难”的的问题。 本文将通过分析强化大学生资助工作中德育教育的意义，探究如何强化大学生资助工作中的德育教育。

大学生 资助工作 德育教育

随着改革开放的不断深入，我党及政府已经充分认识到人才培养与任用的重要性，进而对教育领域予以改革，使高等教育能够面对大众，即便是贫困地区的学生也有接受高等教育的权利，并且为了使贫困地区的学生能够接受高等教育，落实了一系列的资助措施，如国家级奖学金的设置、贫困学生助学基金的设置、贫困学生助学贷款等，这是很多贫困地区的学习能够在高校中学习。然而，在一系列大学资助工作落实的同时，却没有思考学生的品质品德，对其进行德育教育，这使得很多学生做出违背道义德行的行为，如推迟、逃避对助学贷款的还款等等。由此看来，在推进大学生资助工作的同时强化的德育教育尤为必要。

一、强化大学生资助工作中德育教育的重要意义

1．有利于培养奉献精神

经历困苦和苦难后得到了接受高等教育的机会，很多人都会认为大学生会珍惜着一切，把握机会良好的学习与发展，为以后能够更好的报答祖国、报答社会而努力。但是，在纷乱的社会中很多大学生都迷失了自己，忘记了当初的誓言，丢失了当初坚定的内心，做出违背道义、违背德行的行为，如推迟、逃避对助学贷款的还款等。其实，造成此种情况发现与大学生资助工作中没有良好的落实德育教育有很大关系。强化的学生资助工作的德育教育，可以让学生正确认识资助背后所蕴含的奉献精神，进而继承这种精神，并受到奉献精神的影响，在未来的学习与生活中，无私奉献，帮助更多有需要的人[1]。

（1）有利于学生身心健康发展

很多来自贫困地区的学生在接受资助的情况下，往往会产生自卑感，认为自身与其他学生并不是平等的，进而在日常学习的过程中比较沉默、不合群；还有很多来自贫困地区的学生认为自己理当被资助，而没有怀着一颗感恩的来看待这一切；还有一些来自贫困地区的学生接受资助就对其予以过度依赖，不运用自己的劳动力来获得资金，改善自己的现状。而在大学生资助工作的过程中结合大学生实际情况，合理规划与实施德育教育，可以对大学生心理和生理予以调节，健全学生的人格，使学生能够正确认识自己被资助这件事情，进而正确面对自己现状，怀着一颗感恩的心来珍惜当下学习机会的同时，勇敢面对困难、挫折、困苦，用自己的双手改变这一切，那么，相信在不远的将来学生将成为勇者，成为祖国迫切需要的栋梁之才。

二、高校大学生资助德育教育中存在的问题

的确，大学生资助工作中德育教育的良好落实是非常有意义的。但是，今时今日很多高校大学生资助工作中德育教育实施不佳，存在很多问题，具体表现为：

1．学生个人认识不清

按照相关规定，学生需要持有民政部门盖章的贫困证明，获得贫困认定等级，方可参加与国家资助政策相关的奖助学金申请、评选。而很多学生对助学资金的认识和理解不足，认为这部分资金“不拿白不拿”，进而谎报家庭情况，比惨、比穷，用恶劣的手段来争助学资金，如此就造成了贫困学生难以得到帮扶，接受高等教育。透过这一现象，进一步分析确定德育教育未能良好的开展，对学生进行良好的教育，提高学生的品质品德，如此学生很容易受到不良社会现象或其他因素的影响，进而错误的认为大学生资助，并且做出了恶劣的行为[2]。

（1）学校缺乏专业的资助管理队伍

按照教育部的要求，高校大学生资助工作的落实需要构建资助管理中心，配备专业的管理人员，以便能够对大学生资助工作及德育教育落实情况等予以切实有效的管控，保证大学生资助工作质量，且提高德育教育的有效性。但是，目前很多高校岁构建了资助管理中心，但并没有配备专业的管理人员，而是由其他教师代劳，又因教师本身具有教学责任，因此难以腾出较多的时间，花费较多的经历来管理大学生资助及德育教育，致使德育教育推进效果不佳。

三、强化大学生资助工作中德育教育的有效措施

1．强化学生资助师队伍建设

为了能够切实有效的落实大学生资助工作，使贫困地区的学生能够得到资助，良好的学习与成长，应当注意强化德育教育。而为此展开的工作之一就是加强学生资助师队伍的建设，也就是结合大学生资助工作实际情况及相关规定，选用优秀的、专业的资助工作人员，同时配备优秀的教师，尤其专门负责资助管理工作，以便在新生进入校门后对其贫困等级进行严谨的鉴定，通过层层审核，选出最为需要资助的学生来予以资助。与此同时，根据大学生资助工作落实情况，了解学生的品质品德，进而有针对性的开展德育教育，不断提高学生品德、素养。

（1）健全贫困等级认定及奖助学金评选机制

为了避免学生比穷比惨恶意获取的奖助学金的情况出现在校内，让真正贫困的学生失去上学的机会，应当在强化大学生资助工作中德育教育之际，建立健全贫困等级认定及奖助学金评选机制，对学生的家庭情况、各项考察指标进行量化，秉持公平、公正、公开的原则，具体推进大学生资助工作，以便将资助金发放给真正需要的学生。

结语

基于本文一系列的分析，确定当下所进行的大学生资助工作不佳，尤其是德育教育方面。对此，应当通过强化学生资助师队伍建设、健全贫困等级认定及奖助学金评选机制等措施来改变现状，强化德育教育，使之可以充分发挥作用，良好的教育学生，提高学生的品德，让真正又需要的学生得到帮助。

[1]孙传新,陈锋,杨洋,佟晓辉.试论生活文化建设对大学生德育工作实效性的影响——以生活德育开辟高校思想政治教育新途径[J].中医药管理杂志,2012 （10） .

[2]姚臻.大学生资助工作视域下育人体系构建探析[J].黑龙江高教研究,2012(2).

[3]王永林,王哲.大学生资助体系:高校隐性德育资源中的重要一环[J].理工高教研究,2010(6)：12-13.