研究教学语言艺术、提高职业学校教学水平

苏 伟 赵 璐

（山东交通技师学院 山东临沂 276000）

研究教学语言艺术、提高职业学校教学水平

苏 伟 赵 璐

（山东交通技师学院 山东临沂 276000）

面对职业学校学生文化素质低、没有良好的学习习惯的特点，教师为提高职业学校的教学水平更应研究教学语言艺术。本文从语言应准确恰当、风趣幽默有情感、节奏明快有顿挫、简洁明了有启发性、以表扬、鼓励为主等五个方面进行阐述。

职业学校 准确恰当 风趣幽默 节奏明快 简洁明了 以表扬鼓励为主

近年来党和国家对职业教育的重视程度越来越高，改革办度越来越大，职业学校生招生数量得以大幅提升。但从整体看，学生的文化素质、心理素质仍不高，很多学生对学习没有信心，很长时间心理受到扭曲。笔者认为：提高职业学校教学水平关键在教师，教师的语言艺术在极大程度上决定着学生的学习兴趣。因此，探讨教师的语言艺术，对提高教学质量具有重要意义。

一、语言应准确、恰当

语言准确、恰当是对教师的最基本的要求。职业学校的专业知识具有很强的规范、科学和严谨性，教师把所讲的每一个概念讲清楚、讲准确恰当。只有这样才能让学生正确无误地理解所学科学知识。如汽车轮胎标号，215/60 R16 95H：215是轮胎宽度，单位是毫米，60是高宽比，即轮胎的胎壁厚度占轮胎宽度的百分比，16是轮胎的直径，单位是英寸，95是负载，即每个轮胎可以承担的最大重量，h是最大速度，H级别的为210单位是千米每小时；再如汽车车型标牌（包含VIN）的位置：（1）除挂车和摩托车外，标牌应固定在门铰链柱、门锁柱或与门锁柱接合的门边之一的柱子上，接近于驾驶员座位的地方；如果没有这样的地方可利用，则固定在仪表板的左侧。如果那里也不能利用，则固定在车门内侧靠近驾驶员座位的地方。（2）标牌的位置应当是除了外面的车门外，不移动车辆的任何零件就可以容易读出的地。（3）我国轿车的VIN码大多可以在仪表板左侧、风挡玻璃下面找到。

二、风趣幽默有情感

四个孵化中的鸡蛋代表了奥迪的车标形象；灯泡里的灯丝构成了奔驰的车标；汽车电动门锁：场景设在野生动物园，向尽情的和动物们一同玩耍，又想避免危险，电动门锁就派上用场了，就算猩猩们怎么折腾都不可能跑进车来了。教师用充满情感的语言教授学生知识，只有对所教学科、所教对象倾注满腔热情，教学语言才能充分显示其生命力，打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。风趣幽默的语言达到讲课的理想效果起到画龙点睛、锦上添花的作用，使教学活动在师生情感互动共振中产生引人入胜的魅力。

三、节奏明快有顿挫

职业学校的学生学习习惯较差，注意力易分散。上课时适当停顿可以更好地表达教学内容，吸引学生的注意力。它有助于学生更清楚地理解教师所讲的事理，在停顿间隙进行思考、消化。教师的课堂教学语言应具有节奏美感，波澜起伏；教学中常发生的问题有：（1）头重脚轻。生怕学生不明白，课堂引入内容繁多，不能很快切入主题，一直在引路上兜圈子，费了很多力气，花了很多时间，等到去讲重点内容时，时间已经来不及。（2）头轻脚重。一心想在重点内容上多花一点时间教学，忽视了学生的认知规律，总是站在自己的角度，以为学生一定能理解，没有由浅入深，直奔难于理解的内容，接着反复在难点上讲解，殊不知学生第一步就没有跨过，对后面内容的学习也就一头雾水了。 （3）扎乱无章。对教材分析不够，分不清哪些是重点内容，哪些是难点内容，哪些是次要内容，眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒，课堂教学一片混乱，把学生搞得不明不白，不知所措。（4）宣宾夺主。总想多讲些内容，不顾学生理解了没有，接受了没有，抱着传统教法不放，课堂上搞一言堂，满堂灌，自问自答，整堂课老师是主体，学生犹如摆设。

四、简洁明了有启发性

启发性原则的基本要求：调动学生的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力。 教学语言要简洁明了，专业课的每一个知识点，往往具有条目繁多的要求和说明。老师在讲解时，语言要力求简明精练、干净利索、中心突出、切中要害、让学生一听就明白。切勿把本来浅显易懂的道理故弄玄虚，使学生不知所云；或者词不达意地罗嗦。这样及容使学生心烦意乱，产生逆反心理，拒绝接受教育，影响了学生听课的质量和效果。

五、以表扬、鼓励为主

目前职业学校的多数学生缺乏学习动力、学习懒散、没有奋斗精神、对学习成绩麻木。他们在思想、行动上有很多缺点和不足，且逆反心理严重。职业学校老师应用放大镜寻找学生的闪光点，多采用表扬、鼓励的语言。只有这样才能创设良好课堂教学气氛，也体现出对学生尊重、信任、鞭策、祝愿，能给学生温暖、振奋的感受和力量等教育思想。实际上每个学生都人机会享受成功的快乐，并更加渴望获得老师的再次肯定。如老师可以常用“谁来试一试”“谁还有更好的”等激励性词语去提问，也可以用“你的想法真不错”“你真聪明”“你的想法妙极了”“请继续努力”“请继续发扬”这些赞扬激励的话去评价学生的回答，从而培养学生的自信。

职业学校毕业生直接参加工作，这就让我们对学生的要求更高！为提高职业学校的教学质量，我们一定要认真继续研究教学语言技巧，为培养更好、更多的社会所需的技术人才而努力。