浅析初中物理科学性教学方法

江苏省盐城市神州路初级中学 韦国喜

浅析初中物理科学性教学方法

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初中物理是初中生最初接触的较为科学的基础课程。由于初中物理的公式较多，定义难以理解，初中物理教学就变得较为困难。本文针对我国目前初中物理的教学现状和面临的问题，介绍了提高初中生学习物理的效率的方法，对初中物理教学有一定的指导作用。

初中物理 教学现状 教学问题 教学方法

一、我国初中物理的教学现状

初中物理在初二和初三时开课，内容涉及简单的声学、光学、热学、电学以及力学等知识。初中物理教学大纲要求学生在学习物理基础知识的同时，进行一些简单的物理实践活动和物理实验，理解物理科学现象产生的原理，鼓励同学们发挥自己的动手操作能力。总体上看，由于素质教育和新课改的要求，初中物理的教学方法发生了很多变化。如：课本内容精简了许多，标准教材也更加规范，教学方法也变得多样化。

但是，初中物理的教学方面还存在许多问题。一方面是由于部分老师的教学方法过于陈旧单一，都是照本宣科和填鸭式的教学方法。这样虽然保证了上课的进度，但是由于学生没有吃透，使得学生难以理解课程的内容；另一方面是由于学生初次接触初中物理，其中的定义公式较为繁多，一时无法适应。

二、初中物理教学过程中面临的困境

1.老师的教学方法不当。

部分老师仍然只使用黑板教学，对科技的利用较少，而不利用多媒体教学，学生在学习的过程中不能形象地体会物理规律，难以理解物理现象；同时，初中时期所学的内容较多，语文、数学、英语都需要背诵和理解。初中生本就学业繁杂，填鸭式和照本宣科的教学方法，使得学生的学习能力难以负荷。在这种情况下，对于物理的学习热情就更低了；老师在讲课的过程中不能积极地引导学生参与其中，没有建立良好的互动，不符合初中物理的教学方法。

2.老师对学生有偏颇。

虽然素质教育早已开始实行，但是由于多年的应试教育留下的影响，不少教师和学校对于分数还是较为看中。而学校的学习分数仅能代表学生对于校内各个科目的学习能力，不能在总体上评价和定义学生的优劣。部分教师对于学习成绩较差的学生过于忽视或轻视。这样就对初中整个阶段学生的学习热情有着很大的影响。

3.学生对初中物理不感兴趣。

如上述所说，初中物理的内容涉及简单的声学、光学、热学、电学以及力学等知识。学生以前没有接触过此类知识，学的时候不免吃力。且其中理论知识较多，老师在上课时提及的问题、答案也较为固定。课程内容不够吸引人，学生自然对物理的兴趣大大减低。

4.学校的实验器材不足。

据调查，我国中学的实验器材较少，特别是初中学校。因为初中知识大部分都是理论基础，学校对于实验教学方面没有比高中学校重视，实验器材明显不足。学校既没有专业的实验人员，也没有足够的经费支出。

5.学校太少举办物理实践活动。

学校和教师过于重视考试成绩分数，对于实践教学方面的关注度不够。没有意识到培养学生动手操作实践能力的重要性。这种能力在高中以及大学的学习生涯中至关重要。

三、提高学生学习初中物理效率的方法

1.老师要制定新型的学生评价标准。

每一个学生都有自尊心，老师在教学过程中不应该给学生划分等级，区别对待成绩好和成绩差的学生。在教学中，老师制定相应的计划，根据每个人的基础，让学生查漏补缺；同时在学习过程中经常鼓励学生，让其有成就感和信心，不再害怕学习的困难。在课外时间，老师应该关心学生的学习情况和心理健康，以平等的姿态适时和学生聊天，了解他们的想法。和学生建立平等的朋友关系，消除学生对老师的敬畏感。同时，作为一个老师，除了教学之外，也应该学会发现学生的长处，鼓励学生学习之外的技能的发展。

2.政府加大对部分学校的扶持力度。

当今社会，不光要求学生掌握基础知识，还要求学生有相应的实践能力。动手操作的实践能力要从小培养。因此，政府应该调动一部分资金，供给各个学校一部分实验器材。特别是农村学校，应该加大扶持力度，为我国实践人才的培育奠定基础。

3.教师要学会教学方面的科学技术。

据统计，目前我国大部分中小学都还在使用黑板教学。由于黑板和书本教学的局限性，学生在学习物理、化学、数学等具有空间性质的课程时，不能完全理解其原理。随着科技的发展，多媒体等教学方法慢慢普及，教师应该学会操作。这样不仅可以方便教学，还能吸引学生的注意力，让学生深刻理解老师所讲的内容。

4.教师在教学时可引入适当的情景。

初中物理的内容大多为文字定义、公式以及图片，学生在学习过程中不能理解其物理原理和物理现象。老师要将教学的内容变得更加贴近现实生活，让学生明白这些公式、这些原理并不是那么遥不可及。如：在讲解物质液态和气态的关系时，就可以问同学们为什么冬天从寒冷的室外走进教室时，眼镜片会出现小水珠？这就是把现实情境和物理原理结合起来的教学方式。

在新课改的要求下，初中物理的教学内容变得精简了很多。随着科技的发展，多媒体教学也带来了很大的方便，但是老师们仍然面临很多挑战。如何把握教学的深度、如何平衡多媒体教学的时间等等，需要老师们继续努力探索。

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